一、浅谈新世纪图书馆馆员的继续教育（论文文献综述）
赵凤鸣[1]（2020）在《高校图书馆青年馆员继续教育模式的现状及对策探析》文中进行了进一步梳理我国高校青年馆员继续教育存在的办学观念落后、定位不准、模式单一等问题,不利于青年馆员素质的提升和高校的发展。研究认为高校应抓住新媒体时代契机,创新青年馆员继续教育模式,并通过制定人才发展规划、构建继续教育平台、开拓继续教育渠道、创新人才激励机制等措施探索青年馆员继续教育提升的有效路径,以提升青年馆员综合素质,更好地践行知识组织者的职能。
高玲[2]（2020）在《浅议图书馆员的继续教育与图书馆工作创新》文中进行了进一步梳理党校图书馆是一个教学和科研服务的学术机构,具有收集,整理和传播知识的功能。持续的教育将成为知识创造和传播的有效方法,并使图书馆员能够不断增加、扩展和改善他们的知识和技能,改善知识,创新工作技能提高。通过适当规划图书馆员的继续教育,图书馆员的总体素质和水平不仅是朝着职业方向迈出的一步,而且是提高我国所有党校图书馆员素质的有效手段。图书馆的工作也需要创新。在科学发展的新世纪,科学技术的发展、信息的不断增加以及市场的急剧变化中,任何能够创新工作的人,并将永远领先一步,带走胜利。
葛文娴[3]（2020）在《新中国成立初期图书馆阅读推广工作研究（1949-1956）》文中研究说明回望过去,方能更好地展望未来,阅读推广需要从历史中寻找思想的活力。新中国成立初期是一个比较特殊的历史时期,这一时期的图书馆阅读推广工作颇具时代特色。当前相关研究较为缺乏,本项研究希望系统梳理这一时期的图书馆阅读推广工作,促进图书馆阅读推广的传承和发展。本研究通过文献研究法、案例分析法等科学的研究方法深入探究新中国成立初期图书馆阅读推广工作的开展。本文第一章为绪论。第二章概述历史背景,发现当时国家文化政策的推动、苏联经验的引导、新中国成立初期民众对阅读需求的增长以及图书馆事业进入新的发展阶段等对图书馆阅读推广工作产生深刻影响。第三章整体论述新中国成立初期图书馆开展阅读推广的概况,各级各类图书馆多集中在华东、东北、华北、西南等地区。各公共图书馆均设立了推广组或群众工作组进行阅读推广工作的开展,同时图书馆学专修科学校教育与实习培训班等继续教育都得到发展,而继续教育更加注重馆员对阅读推广工作的实践培训。在为工农兵服务的方针下,图书馆阅读推广的对象更多是工人、农民、士兵。后三章重点介绍了新中国成立初期组织读书小组、编制推荐书目工作的开展情况,从其发展流程、特点分析、功能认知等方面进行了分析,同时对于其他带有时代特色的工作方式也进行了简单介绍。第七章是对该时期图书馆阅读推广工作的思考,尽管当时阅读推广工作具有时代性,服务于时事运动与中心工作,但其通过“以书就人”,深入到广大人民群众中,明显改善了当时的社会阅读氛围,儿童阅读工作也开始得到重视,促使图书馆服务理念得到转变,但仍存在图书馆专业人员短缺,馆员专业能力有待提高、脱离宣传图书的本质以及缺少社会力量的联结与参与的不足。最后从重视志愿者的作用、注重读者后续阅读指导等方面为当代阅读推广工作提出借鉴措施。
李思诗[4]（2020）在《高校图书馆员继续教育现状研究 ——基于福州主要高校的调查》文中认为十八大以来,中央对各行各业从业者的素质要求都有了更高的标准。高校图书馆员作为教育事业和文化事业的双重建设者,新时代的素质与能力提升当然更加迫切。高校图书馆员继续教育不仅是时代发展的需要,更是图书馆事业发展的推进器,同时是馆员自身发展的需求,是与时俱进的必然要求。因此,高校图书馆员继续教育这一课题具有特别的时代意义和重要的研究价值。然而,福州地区高校图书馆员继续教育发展还很不成熟,存在不少问题。因此,对福州地区高校图书馆员继续教育的发展现状进行分析,找出问题所在,最后提出建议,将有助于促进高校图书馆员继续教育事业的发展。文章选取福州地区具有代表性的9所主要高校图书馆,通过文献调查、网络调查及实地调查等研究方法,对福州地区高校图书馆员继续教育现状进行归纳分析。接着通过对调研结果的统计分析,发现当前高校图书馆员继续教育存在的问题,结合国内外高校图书馆员继续教育的优秀案例,结合福州本土特色,最终有针对性地提出建议。希望能为高校图书馆员继续教育的发展提供有价值的参考。
李业根[5]（2020）在《馆员继续教育的嬗变：基于成人学习理论的分析》文中研究说明馆员继续教育强调供给侧的变革和创新,忽视了馆员学习的多元需求和自主性,实践中的形式主义和低效率等问题日益严重。文章分析了成人学习理论,探讨了成人学习理论视角下馆员继续教育存在的问题,并对馆员继续学习进行了三维解读,提出了图书馆的应对策略。
卢克芝,杨波,于奇[6]（2019）在《网络信息时代高校图书馆馆员继续教育创新研究——以山东农业大学图书馆为例》文中进行了进一步梳理[目的/意义]旨在为高校图书馆开展继续教育提供借鉴。[方法/过程]通过问卷调查、数据分析和个别访谈等方法,探讨山东农业大学图书馆继续教育现状及存在的问题。[结果/结论]提出增强自主学习意识、充分利用MOOC网络平台、创新继续教育内容与方式、加大继续教育培训、建立有效激励机制等创新策略。
王晴,徐建华[7]（2019）在《国内图书馆职业研究述评与未来趋向》文中指出通过对有关文献的系统梳理与归纳分析,将国内目前关于图书馆职业的研究内容分为图书馆员职业道德及其拓展、图书馆员职业能力与胜任力、图书馆员职业素养与素质、图书馆员职业生涯发展、图书馆员职业倦怠、图书馆员职业资格、图书馆员职业培训与继续教育、图书馆职业化与去职业化八个方面。在研究内容上,主题分布较为零散,现象描述较为普遍;在研究实践上,缺乏生动的图书馆职业活动实践;在研究方法上,思辨性理论探讨较多,实证类调查研究偏少。针对现有研究的不足,建立了一个整合分析框架,提出未来研究的五大趋向:图书馆人力资源职业化管理体系、图书馆职业生态的综合评估、图书馆员职业发展支持体系、图书馆职业体系与教育体系的有效对接、图书馆职业标准与规范体系。以期为我国图书馆职业发展提供思路借鉴。
许培婷[8]（2019）在《美国纽约州图书馆法律制度研究》文中认为图书馆法是调整图书馆与图书馆之间、图书馆与其他组织之间以及图书馆与用户之间社会关系的法律规范。本文以纽约州图书馆法为个案进行研究,旨在认识、了解纽约州图书馆事业概况,探讨纽约州图书馆法律制度的历史沿革以及研究目前纽约州图书馆法律制度的主要内容与特点,以期为我国完善图书馆法律制度提供参考。纽约州图书馆法律制度主要由与图书馆相关的州宪法、州制定法、州行政规章、地方宪章、地方行政规章、图书馆特别法组成,可分为州级和州级以下地方两个层级的图书馆法律制度。纽约州图书馆法律分布于多部法律之中,基本法是《教育法·图书馆》。纽约州图书馆规章补充、细化了《教育法·图书馆》的内容。纽约州地方各县、市图书馆法律法律和规章分散在地方宪章、行政法典规章等法律文件当中。纽约州图书馆法律制度的主要内容包括州立图书馆、公共图书馆及学校图书馆的基本管理制度、图书馆系统制度、理事制度、经费支持制度、职业资格认证制度、图书馆标准制度等。纽约州级图书馆法律制度具有重视规范图书馆法律概念、规范对象涵盖多种类型图书馆、重视图书馆合作理念、完善的理事制度、多样化的经费支持制度、材料认证式的图书馆员资格认证制度等特点。纽约州县图书馆法律制度的主要特点是各县图书馆立法差异较大,图书馆法相关内容较少。
卢静[9]（2019）在《合肥地区高校图书馆馆员培训研究》文中研究表明随着高校信息环境的变化和师生对图书馆需求的日益多元化,图书馆服务也正变得数字化、网络化和知识化,这就对馆员各方面能力的要求越来越高,要求馆员在专业素质以及信息技术、专业技能方面不断提高。提高馆员整体素质有两个途径,一是引进具有学科背景的专业人才,二是通过有效的培训提高馆员的能力。而通过对馆员有效的在岗培训,则可以覆盖全馆员工,对于提高图书馆全员的整体素质和综合服务能力来说更为实际和有效。对馆员进行培训不仅是实现图书馆事业可持续发展的需要,更是馆员自身成长和发展的需要。本文主要从六个部分对合肥地区高校图书馆所开展的馆员培训情况进行调查研究,通过对九所高校图书馆和馆员的整体问卷调查和三所高校的重点调查分析,从宏观上了解目前合肥地区高校图书馆馆员培训的情况。第一部分是文章的绪论。主要阐释研究的背景和意义,基于文献综述了解掌握国内外关于高校图书馆馆员培训的现状调查的研究现状并对内容进行了体统的梳理,说明本文研究的方法与思路,提出此次研究的创新点。第二部分是理论部分。通过终身教育理论阐述了培训的重要性,运用激励相关理论和学习路径图理论说明了对馆员培训的启示,为此次研究提供了理论基础。第三部分是现状调查。主要采取了网络调研、问卷调查、实地走访的调查方法对合肥地区高校图书馆以及馆员为调查对象,从馆员培训组织与管理机构、馆员培训计划制定情况、馆员培训形式、培训内容、馆员的满意度、需求层次等方面进行了培训开展情况的调查和分析,并选取了三个不同层次学校作为重点调查对象并进行了分析。第四部分是发现问题。基于本次合肥地区高校馆员培训情况的调查结果,通过对问卷数据分析和访谈内容的梳理,从五个方面入手,探究合肥地区高校图书馆在馆员培训开展中存在的问题及其原因。第五部分是提出对策。针对合肥地区高校图书馆在馆员培训开展中存在的问题和潜在原因,结合国内外高校馆员培训开展的优秀之处和相关培训理论,提出相应的针对性措施,以促进合肥地区高校图书馆馆员培训更好展开,馆员更好发展。第六部分是结语。对合肥地区馆员培训情况的调查做出总结,期望未来合肥地区高校图书馆的馆员培训能够更好展开,达到预期效果,同时指出本文的不足之处。
胡蓓蓓[10]（2019）在《公共图书馆新招聘馆员继续教育现状与职业发展探析——以四川省图书馆为例》文中认为目前对公共图书馆新招聘馆员的培训内容单一、方式陈旧,缺乏针对不同岗位、不同专业背景的具有指导性、规划性的培训。文章以四川省图书馆为例,通过分析近年来新招聘馆员的发展现状和路径,以及参与继续教育的情况,探讨促进新招聘馆员职业发展的有效途径。
二、浅谈新世纪图书馆馆员的继续教育（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈新世纪图书馆馆员的继续教育（论文提纲范文）
（1）高校图书馆青年馆员继续教育模式的现状及对策探析（论文提纲范文）
| 一、我国高校青年馆员继续教育模式的发展现状 |
| (一)我国高校青年馆员继续教育模式存在的问题 |
| 1.教育定位不准,教学缺乏实效。 |
| 2.办学观念落后,教学模式单一。 |
| 3.教育模式分散,资源缺乏整合。 |
| 4.实践环节缺乏,教育与需求脱节。 |
| (二)我国高校青年馆员继续教育模式亟待创新 |
| 二、新媒体时代我国高校青年馆员继续教育的对策 |
| (一)完善人才激励制度 |
| (二) 丰富青年馆员继续教育形式 |
| (三)打造继续教育平台 |
| 三、结语 |
（2）浅议图书馆员的继续教育与图书馆工作创新（论文提纲范文）
| 一、前言 |
| 二、图书馆员继续教育的重要性及图书馆工作创新的必要性 |
| 三、图书馆员的继续教育工作 |
| 1.多途径的继续教育 |
| 2.加强学习教育,促进向高等教育的过渡 |
| 3.专题讨论会和信息交流 |
| 四、图书馆的继续教育属于工作创新的基石 |
| 1.图书馆员属于工作创新的实施者 |
| 2.需要接受继续教育 |
| 五、图书馆员继续教育的内容 |
| 1.职业道德教育 |
| 2.基础专业知识 |
| 3.新技术教育 |
| 4.管理学知识 |
| 5.继续教育长期化 |
| 六、图书馆工作创新 |
| 1.图书馆服务理念的创新 |
| 2.数字技术创新 |
| 3.服务环境中的创新 |
| 4.图书馆工作具备的挑战 |
| 5.应对挑战以及抓住机遇在于创新 |
| 七、结束语 |
（3）新中国成立初期图书馆阅读推广工作研究（1949-1956）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与价值 |
| 1.2 概念界定 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 资料搜集 |
| 1.6 本文创新点 |
| 第二章 新中国成立初期图书馆阅读推广背景概述 |
| 2.1 国家文化政策的推动 |
| 2.2 苏联经验的引导 |
| 2.3 新中国成立初期民众对阅读的需求 |
| 2.4 图书馆事业进入新的发展阶段 |
| 第三章 新中国成立初期图书馆阅读推广工作概况 |
| 3.1 图书馆阅读推广的主体 |
| 3.2 图书馆阅读推广的客体 |
| 3.3 图书馆阅读推广工作方式概览 |
| 第四章 新中国成立初期图书馆的书目推荐工作 |
| 4.1 新中国成立初期图书馆书目推荐的发展脉络 |
| 4.2 新中国成立初期对书目推荐的功能认知分析 |
| 4.3 新中国成立初期书目推荐的特点分析 |
| 4.4 书目推荐的特殊形式——读书计划 |
| 第五章 新中国成立初期图书馆读书会组织工作 |
| 5.1 新中国成立初期图书馆发展读书会的基本脉络 |
| 5.2 新中国成立初期图书馆界对读书会的认知分析 |
| 5.3 新中国成立初期图书馆发动组织读书会的策略 |
| 5.4 新中国成立初期图书馆对读书会的管理 |
| 5.5 新中国成立初期图书馆对读书会的阅读指导 |
| 第六章 新中国成立初期图书馆其他阅读推广方式 |
| 6.1 举办图书展览 |
| 6.2 设计图书宣传画 |
| 6.3 组织读者座谈会 |
| 第七章 对新中国成立初期图书馆阅读推广工作的思考 |
| 7.1 新中国成立初期图书馆阅读推广工作的特征 |
| 7.2 新中国成立初期图书馆阅读推广的成效 |
| 7.3 新中国成立初期图书馆阅读推广工作的不足 |
| 7.4 新中国成立初期图书馆阅读推广经验探讨 |
| 7.5 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 新中国成立初期开展阅读推广工作的部分图书馆名录 |
| 附录二 新中国成立初期部分图书馆编制的推荐书目和读书计划 |
| 附录三 山东省图书馆编制的读书计划 |
| 附录四 苏北图书馆读书会简章 |
| 致谢 |
| 在读期间取得的研究成果 |
（4）高校图书馆员继续教育现状研究 ——基于福州主要高校的调查（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究方法与思路 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.4 本研究的创新点 |
| 2 高校图书馆员继续教育:必要性、目标与原则 |
| 2.1 相关概念释义 |
| 2.1.1 终身教育 |
| 2.1.2 职业培训 |
| 2.1.3 继续教育 |
| 2.2 高校图书馆员继续教育的必要性 |
| 2.2.1 信息时代发展的必然要求 |
| 2.2.2 高校图书馆事业发展的必然要求 |
| 2.2.3 高校人才队伍建设的必然要求 |
| 2.3 高校图书馆员继续教育的目标 |
| 2.3.1 满足图书馆的发展需求 |
| 2.3.2 满足馆员的职业发展需求 |
| 2.3.3 满足师生信息服务的需求 |
| 2.4 高校图书馆员继续教育的原则 |
| 2.4.1 战略性与长期性原则 |
| 2.4.2 针对性与多样化原则 |
| 2.4.3 全员培训与重点培养相结合原则 |
| 3 馆员的需求与高校图书馆员继续教育的现状 |
| 3.1 馆员的态度与期望 |
| 3.2 继续教育的管理 |
| 3.3 继续教育的内容 |
| 3.4 继续教育的形式 |
| 4 高校图书馆员继续教育存在的主要问题 |
| 4.1 对继续教育的重要性缺乏足够的认识 |
| 4.1.1 缺乏经费保障机制 |
| 4.1.2 师资力量不足 |
| 4.1.3 馆员缺乏积极性 |
| 4.2 继续教育缺乏制度化常态化建设 |
| 4.2.1 缺乏制度化建设,继续教育开展无章可循 |
| 4.2.2 缺乏常态化建设,继续教育呈现随意性 |
| 4.3 上级主管部门统筹规划的缺失 |
| 4.4 继续教育的内容与形式不够合理 |
| 4.4.1 继续教育内容缺乏系统性和针对性 |
| 4.4.2 继续教育形式不够丰富,缺乏创新 |
| 4.5 缺乏科学的信息反馈与效果测评机制 |
| 5 深化高校图书馆员继续教育的策略 |
| 5.1 加强领导,高度重视继续教育工作 |
| 5.1.1 树立终身学习意识 |
| 5.1.2 加强思想政治教育 |
| 5.2 推动继续教育制度化常态化建设 |
| 5.2.1 成立专门小组负责继续教育工作 |
| 5.2.2 制定继续教育规章制度 |
| 5.2.3 建立继续教育经费保障机制 |
| 5.2.4 加强师资队伍建设 |
| 5.2.5 建立高效的激励机制 |
| 5.3 建立继续教育联盟,构建协调协作机制 |
| 5.3.1 建立继续教育联盟 |
| 5.3.2 构建一体化的继续教育体系 |
| 5.3.3 搭建网络学习平台 |
| 5.4 改革继续教育内容与形式 |
| 5.4.1 结合馆员需求,建立完善的课程体系 |
| 5.4.2 选择灵活多样的继续教育方式 |
| 5.5 建立教学信息反馈与效果测评机制 |
| 5.5.1 教学信息反馈机制的建立 |
| 5.5.2 教学效果测评机制的建立 |
| 6 结论 |
| 附录 高校图书馆馆员继续教育情况调查问卷 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（5）馆员继续教育的嬗变：基于成人学习理论的分析（论文提纲范文）
| 1 背景 |
| 2 成人学习理论 |
| 3 成人学习理论视角下的馆员继续教育 |
| 3.1 馆员继续教育忽视了馆员学习的自主性 |
| 3.2 继续教育与馆员学习需求未能精准匹配 |
| 4 馆员继续教育的嬗变：转向馆员继续学习 |
| 5 馆员继续学习的三维解读：动机、目标与路径 |
| 5.1 馆员继续学习的动机：基于问题和现实需求的内部驱动 |
| 5.2 馆员继续学习的目标：积极持续的变化 |
| 5.3 馆员继续学习的路径：与协作学习并联的自我指导学习 |
| 6 图书馆在馆员继续学习中的角色定位 |
| 6.1 馆员继续学习活动的引导者 |
| 6.2 馆员继续学习环境的提供者 |
| 6.3 馆员继续学习制度的建设者 |
（6）网络信息时代高校图书馆馆员继续教育创新研究——以山东农业大学图书馆为例（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 研究内容和方法 |
| 1.1 问卷调查 |
| 1.2 数据统计 |
| 1.3 个别访谈 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 问卷调查结果与分析 |
| 2.1.1 对继续教育的了解、认识程度 |
| 2.1.2 参加继续教育的次数、原因及面临的困难 |
| 2.1.3 倾向的继续教育内容与方式 |
| 2.1.4 继续教育是否达到预期、提高措施和满意度 |
| 2.2 数据统计分析 |
| 2.3 个别访谈分析 |
| 3 创新策略 |
| 3.1 转变观念，增强自主学习意识 |
| 3.2 更新理念，充分利用MOOC网络平台 |
| 3.3 按需施教，创新继续教育内容与方式 |
| 3.4 提高重视，加大继续教育培训 |
| 3.5 激发动力，建立有效激励机制 |
| 4 结语 |
（7）国内图书馆职业研究述评与未来趋向（论文提纲范文）
| 1文献来源及相关说明 |
| 2 国内图书馆职业研究述评 |
| 2.1 图书馆员职业道德及其拓展 |
| 2.2 图书馆员的职业能力与胜任力 |
| 2.3 图书馆员的职业素养与素质 |
| 2.4 图书馆员职业生涯发展 |
| 2.5 图书馆员的职业倦怠 |
| 2.6 图书馆员职业资格 |
| 2.7 图书馆员的职业培训与继续教育 |
| 2.8 图书馆的职业化与去职业化 |
| 3 现有研究的特点与未来趋向 |
| 3.1 现有研究的特点 |
| 3.2 未来研究趋向 |
| 3.2.1 总体框架 |
| 3.2.2 研究内容 |
| (1) 图书馆人力资源的职业化管理体系 |
| (2) 图书馆职业生态的综合评估 |
| (3) 图书馆员职业发展支持体系 |
| (4) 图书馆职业体系与教育体系的有效对接 |
| (5) 图书馆职业标准与规范体系 |
| 3.2.3 基本思路与目标 |
（8）美国纽约州图书馆法律制度研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、论文选题及其研究意义 |
| 二、国内研究现状 |
| 三、国外研究现状 |
| 四、研究内容和研究方法 |
| 五、创新之处及不足之处 |
| 第一章 纽约州图书馆事业及图书馆法律制度概况 |
| 第一节 纽约州图书馆事业概况 |
| 一、纽约州图书馆的发展历程 |
| 二、纽约州图书馆事业发展现状 |
| 第二节 纽约州图书馆法律制度的历史与现状 |
| 一、纽约州图书馆法律制度的历史沿革 |
| 二、纽约州图书馆法律制度的现状 |
| 第二章 《教育法·图书馆》主要内容与特点 |
| 第一节 《教育法·图书馆》主要内容 |
| 一、纽约州立图书馆 |
| 二、公共图书馆的设立、转让和废止 |
| 三、图书馆服务 |
| 四、理事制度 |
| 五、图书馆系统 |
| 六、图书馆经费 |
| 七、学校图书馆 |
| 第二节 《教育法·图书馆》特点 |
| 一、广泛、多样的规范对象 |
| 二、协作性的图书馆发展理念 |
| 三、完善的理事制度 |
| 四、多样化的经费支持制度 |
| 第三章 《纽约州法典、规则和规章》图书馆条款主要内容与特点 |
| 第一节 《纽约州法典、规则和规章》图书馆条款主要内容 |
| 一、图书馆注册标准 |
| 二、图书馆工作人员要求 |
| 三、纽约州立图书馆的利用 |
| 四、学校图书馆规章要求 |
| 五、图书馆系统规章要求 |
| 第二节 《纽约州法典、规则和规章》图书馆条款特点 |
| 一、补充、细化图书馆法律的内容 |
| 二、重视规范图书馆法律具体概念 |
| 三、材料认证式的图书馆员资格认证制度 |
| 四、注重制定图书馆注册标准 |
| 五、规范州援助要求 |
| 第四章 纽约州县图书馆相关法律法规主要内容与特点 |
| 第一节 纽约州县图书馆相关法律主要内容 |
| 一、纽约市 |
| 二、伊利县 |
| 三、门罗县 |
| 四、汤普金斯县 |
| 五、布鲁姆县 |
| 六、苏福克县 |
| 七、肖托夸县 |
| 八、罗克兰县 |
| 九、蒙哥马利县 |
| 第二节 纽约州县图书馆相关法律法规主要特点 |
| 一、各县图书馆立法差异较大 |
| 二、要求设立专门图书馆 |
| 三、继续完善理事制度 |
| 第五章 纽约州图书馆法律制度对我国的启示 |
| 一、逐步建立、完善各类型图书馆的法律规章制度 |
| 二、通过立法加大经费支持图书馆协调合作 |
| 三、严格规定图书馆服务项目经费定向流通 |
| 四、建立完善的理事制度 |
| 五、建立完善的违规惩罚制度 |
| 结语 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（9）合肥地区高校图书馆馆员培训研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abatract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 研究方法与思路 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究思路 |
| 1.5 研究创新点 |
| 2 高校图书馆馆员培训的相关理论 |
| 2.1 终身教育理论 |
| 2.2 激励机制理论 |
| 2.2.1 激励与激励机制 |
| 2.2.2 马斯洛需求层次理论 |
| 2.3 学习路径图理论 |
| 3 合肥地区高校图书馆馆员培训现状的调查与分析 |
| 3.1 合肥地区高校图书馆馆员培训的调查设计 |
| 3.1.1 调查对象 |
| 3.1.2 调查内容 |
| 3.1.3 调查步骤 |
| 3.2 合肥地区高校图书馆馆员培训的整体情况调查 |
| 3.2.1 馆员培训组织与管理机构调查 |
| 3.2.2 馆员培训计划制定调查 |
| 3.2.3 馆员培训的形式调查 |
| 3.2.4 馆员培训内容调查 |
| 3.2.5 馆员培训的馆员调查与分析 |
| 3.3 合肥地区高校图书馆馆员培训个案调查分析 |
| 3.3.1 中国科学技术大学馆员培训调查分析 |
| 3.3.2 安徽农业大学馆员培训调查分析 |
| 3.3.3 安徽新华学院馆员培训调查分析 |
| 4 合肥地区高校图书馆馆员培训中存在的问题及原因 |
| 4.1 馆员培训理念存在偏差,忽视馆员自身发展 |
| 4.2 对馆员培训需求关注程度低,缺少交流 |
| 4.3 培训形式过于传统,现代教育手段应用不足 |
| 4.4 培训内容不够全面,缺乏连续性和针对性 |
| 4.5 培训管理制度不完善,缺乏有效的评价机制 |
| 5 完善合肥地区高校图书馆馆员培训的对策 |
| 5.1 促进培训理念转变,关注馆员成长发展 |
| 5.2 深入了解馆员培训需求,增加交流 |
| 5.3 健全培训形式种类,加强现代教育手段的应用 |
| 5.4 丰富培训内容,使其更加具有连续性和针对性 |
| 5.5 完善培训管理制度,建立科学的评价机制 |
| 6 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（10）公共图书馆新招聘馆员继续教育现状与职业发展探析——以四川省图书馆为例（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 四川省图书馆开展新招聘馆员继续教育的做法和存在的问题 |
| 2 四川省图书馆近年新招聘馆员职业能力与继续教育调查结果分析 |
| 2.1 新招聘馆员对自身职业能力提升方向的选择 |
| 2.2 参与继续教育动机分析 |
| 2.3 参与继续教育方式分析 |
| 2.4 面授培训效果评价 |
| 2.5 对影响参加培训因素的分析 |
| 2.6 继续教育内容分析 |
| 3 对新招聘馆员参与继续教育与职业发展的思考 |
| 3.1 转变理念 |
| 3.2 专注图书馆事业发展路径, 夯实人员专业基础 |
| 3.2.1 细分培训对象需求, 灵活、系统选取网络课程 |
| 3.2.2 做好学习过程管理 |
| 3.2.3 结果认定备案 |
| 3.3 继续开展以工作实践为主要内容的馆内外专题培训、交流 |
| 3.4 淡化工作部门限制, 为新招聘馆员成长助力 |
| 4 结语 |
四、浅谈新世纪图书馆馆员的继续教育（论文参考文献）
- [1]高校图书馆青年馆员继续教育模式的现状及对策探析[J]. 赵凤鸣. 湖北第二师范学院学报, 2020(07)
- [2]浅议图书馆员的继续教育与图书馆工作创新[J]. 高玲. 兰台内外, 2020(16)
- [3]新中国成立初期图书馆阅读推广工作研究（1949-1956）[D]. 葛文娴. 河北大学, 2020(08)
- [4]高校图书馆员继续教育现状研究 ——基于福州主要高校的调查[D]. 李思诗. 福建师范大学, 2020
- [5]馆员继续教育的嬗变：基于成人学习理论的分析[J]. 李业根. 河南图书馆学刊, 2020(01)
- [6]网络信息时代高校图书馆馆员继续教育创新研究——以山东农业大学图书馆为例[J]. 卢克芝,杨波,于奇. 情报探索, 2019(10)
- [7]国内图书馆职业研究述评与未来趋向[J]. 王晴,徐建华. 大学图书馆学报, 2019(04)
- [8]美国纽约州图书馆法律制度研究[D]. 许培婷. 福建师范大学, 2019(12)
- [9]合肥地区高校图书馆馆员培训研究[D]. 卢静. 安徽大学, 2019(07)
- [10]公共图书馆新招聘馆员继续教育现状与职业发展探析——以四川省图书馆为例[J]. 胡蓓蓓. 四川图书馆学报, 2019(01)