一、学习方式的转变是新课程改革的显着特征（论文文献综述）
覃丽[1]（2021）在《基于新课改下高中生物教学策略》文中认为随着新课程改革全面实施,传统课堂教学理念和教学方式面临较大的挑战和压力,需要寻求更具有新意且能激发学生学习兴趣的教学方式。生物作为高中教育重要组成部分,其知识内容较为抽象,学生在学习理解过程中普遍存在困难,再加上部分教师采取的教学方式过于单一枯燥,导致学生未能积极参与探究学习,影响教学效率和质量。对此,高中生物教师在新课程改革背景下可从多方面创新和改革教学方式,引领学生高效理解和掌握知识,为后续应用知识分析和解决问题奠定基础。
汤道文[2]（2021）在《数学绘本在小学低年级数学教学中的应用探究》文中认为新课程改革对小学数学课堂教学提出了越来越高的要求,这就需要教师应积极地进行新型教学模式、教学资源的创新与整合。而数学绘本作为一种有效的儿童读物,具有很强的故事性和趣味性,很好地迎合了小学阶段学生的学习规律。因此,这就需要教师在小学低年级数学教学中应充分认识到数学绘本的教育价值,并通过多元化的策略进行数学绘本的有效运用,以此实现小学低年级数学教学效率的提升。
勾爽[3]（2021）在《任务驱动教学法在小学语文课堂教学中的应用》文中指出在新课程改革背景下,任务驱动教学法逐渐为教师所重视,并在多学科教学中得到了广泛的应用。在小学语文教学中运用任务驱动教学法可以激发学生的学习主动性,可以使封闭的语文课堂生活化,从传统的教学方法走向探究式教学。任务驱动法以构建主义理论为基础,以学习任务为驱动,强调学生的学习必须与教学任务相结合,让学生在相应的教学情境中探索问题、解决任务,进而达到培养其语言建构和运用能力、提升语文素养的目标。
杨楠,于明鑫,傅柏权,马丽珠,齐琳[4]（2021）在《工程教育背景下理论力学课程教改探索》文中研究说明理论力学是土木专业及机械专业的必修课程之一,该课程最显着特征就是其实践性较强。不同于其他课程的是,涵盖内容较为宽泛:静力学,这一课程内容主要研究方向是物体受力平衡原理、物体受力分析及平衡状态下的未知力求解;运动学,该学科内容主要研究对象是究物体运动轨迹、运动速度及加速度;动力学,该学科内容主要研究对象是质点和质点系运动及其受力间的关系。对于土木工程及机械工程专业学生而言,要学好理论力学这门课程,要拥有扎实的数学、物理课程基础,以这两门学科基础知识为指导,掌握质点、质点系、刚体机械运动等基本规律,从而学会应用理论力学理论知识解决工程实践中的简单问题。
杨建军[5]（2021）在《初中科学项目化教学模式的开展策略分析》文中研究表明在新课程改革背景下,有越来越多的新型教学模式开始应用到初中科学的课堂教学中,不仅有效活跃了课堂教学氛围,提升了课堂教学质量,同时非常有助于学生科学核心素养的培育。项目化教学模式一直在初中科学教学中有着广泛的应用,在新课程改革下,项目化教学模式与STEAM元素有机地结合了起来,这让项目化教学模式的应用优势更为凸显,在初中科学教学中的应用日益广泛。基于此,非常值得将项目化教学模式进一步推广应用到初中科学教学中去。文章以基于STEAM元素的项目化教学模式为视角,从浙教版教材中精选了五则教学案例,包括《潜望镜的制作》《自制细胞结构模型》《各种款式的暖手宝的制作》《免接触式喷雾消毒器》《观察动物的形态和生活习性》,以此来分析论述初中科学项目化教学模式的开展策略。
丁邦平[6]（2021）在《全球化视野下学校科学教育改革的观察与反思》文中进行了进一步梳理在全球化时代,学校科学教育以提高全民科学素养为科学教育改革的总目标,其目的乃是培养"全面发展的人"或"完整的人"。基于对全球化视野下学校科学教育改革的分析与比较,提出既有内在联系又相互支持的三点观察与反思:（1）学校科学教育改革需要人大立法保障;（2）学校科学教育改革需要本土化的科学教育研究的支持;（3）学校科学教育需要从精英式科学教育转型为面向全体学生的普及性科学教育。只有全国人大立法保障科学教育的实施,重视开展科学教育研究,转变科学教育方式,才能确保科学教育改革的成功和科学教育的转型。最后,针对上述问题探讨了我国科学教育普及所面临的三个亟待解决的难题及其出路。
周晓强[7]（2021）在《高中物理实验教学探究》文中进行了进一步梳理与其他学科相比,物理这一学科最显着的特征就是"实验性",通过物理实验教学,促使学生在动手操作的过程中提升了问题解决能力、操作能力等,并培养了学生的探究意识、综合思维等,真正实现了高中物理的核心素养。本文以高中物理实验为研究切入点,对物理实验教学中存在的问题进行了详细的分析,并在此基础上提出了具体的教学策略。
潘洪建,蒋武超[8]（2021）在《我国综合实践活动课程理论研究20年:回顾与展望》文中认为近20年来,综合实践活动课程理论研究不断扩展、深化,在综合实践活动课程的概念、性质、价值、理念、基础、结构等领域取得较为丰硕的理论成果,但也存在种种问题,如:研究成果时段分配不均,理论研究存在"路径依赖",理论研究视野有待拓展。未来研究需要:适应时代发展,加强综合实践活动课程基本问题的研究;扩大研究视野,深化基本理论问题的研究;坚持理论研究的自主性,理论研究与政策研究之间良性互动;坚持"立德树人"育人目标,加强综合实践活动"五育融合"的研究。
刘春莉[9]（2021）在《核心素养下高中思想政治课议题式教学研究》文中提出
翟欢[10]（2021）在《高中思想政治课“6+1 ”课查教学模式研究》文中研究指明
二、学习方式的转变是新课程改革的显着特征（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、学习方式的转变是新课程改革的显着特征（论文提纲范文）
（1）基于新课改下高中生物教学策略（论文提纲范文）
| 一、高中生物教学现状 |
| （一）未足够重视生物学科。 |
| （二）教学方式枯燥。 |
| （三）单一考试论。 |
| 二、基于新课程标准下高中生物教学策略 |
| （一）引导学生实验，活跃生物思维 |
| （二）实施建模教学，简化知识难度 |
| （三）合理设计问题，引导学生反思 |
| 结束语 |
（2）数学绘本在小学低年级数学教学中的应用探究（论文提纲范文）
| 一、数学绘本的特点及教育价值分析 |
| （一）数学绘本的特点分析 |
| 1. 呈现形式：数形结合、图文并茂。 |
| 2. 内容设计：围绕数学、主题性强。 |
| 3. 编排结构：逻辑性强、具有可操作性。 |
| （二）数学绘本在小学低年级数学教学中的教育价值 |
| 1. 能很好地改善学生的心理氛围，实现学生学习兴趣的激发。 |
| 2. 能有效弥补数学教学的不足，丰富数学课堂的呈现方式。 |
| 3. 能在绘本内容的引导下实现学生数学思维、数学思想的形成。 |
| 二、小学低年级数学教学中数学绘本的应用策略 |
| （一）转变观念，树立正确的数学绘本教学意识 |
| （二）提升素养，深化对数学绘本的认知与定位 |
| 1. 教师应深刻地挖掘数学绘本这一教学资源的教学价值，并形成数学绘本运用的自主性。 |
| 2. 教师还可以通过自身教学素养及专业素养的提升，灵活地利用数学绘本进行教学情境的创设，实现小学数学课堂教学效果的提升。 |
| （三）科学选择，优化对数学绘本的适应性选择 |
| 1. 教师应立足教材，选择与教材相配套的数学绘本。 |
| 2. 教师还应针对学生的具体情况对数学绘本进行层次性的选择。 |
| 三、结语 |
（3）任务驱动教学法在小学语文课堂教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、任务驱动教学法在语文教学中的应用 |
| (一)体现学生的主体地位 |
| (二)激发学生的学习兴趣 |
| (三)培养学生自主学习的能力 |
| 二、任务驱动教学法的实施策略 |
| (一)创设情境，激发兴趣 |
| (二)明确任务，提出要求 |
| (三)自主学习，合作探究 |
| (四)任务驱动，评价促进 |
（4）工程教育背景下理论力学课程教改探索（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 理论力学课程教学现状分析 |
| 2 工程教育背景下理论力学课程教改措施 |
| 2.1 整合优化教学内容 |
| 2.2 加强学习辅导，注重课后答疑 |
| 2.3 注重学生发展，拟订分层授课目标 |
| 2.4 丰富课堂教学的模式 |
| 3 结语 |
（5）初中科学项目化教学模式的开展策略分析（论文提纲范文）
| 一、 《潜望镜的制作》有效应用项目化教学模式的策略 |
| 二、 《自制细胞结构模型》有效应用项目化教学模式的策略 |
| 三、 《各种款式的暖手宝的制作》有效应用项目化教学模式的策略 |
| 四、 《免接触式喷雾消毒器》有效应用项目化教学模式的策略 |
| 五、 《观察动物的形态和生活习性》有效应用项目化教学模式的策略 |
| 六、 结语 |
（6）全球化视野下学校科学教育改革的观察与反思（论文提纲范文）
| 一、学校科学教育改革需要全国人大立法保障 |
| 二、学校科学教育改革需要本土化的科学教育研究的支持 |
| 三、科学教育需要从精英式科学教育转变为面向全体学生的普及性科学教育 |
| 四、我国科学教育普及所面临的亟待解决的难题及其出路 |
（7）高中物理实验教学探究（论文提纲范文）
| 一、物理实验在物理教学中的作用 |
| 二、新课改背景下高中物理实验教学现状分析 |
| 三、新课标下优化物理实验教学的策略分析 |
| （一）转变实验教学观念 |
| （二）突出学生主体地位，提高学生参与程度 |
| （三）科学制定实验教学目标 |
| （四）开展多样化物理实验教学 |
| （五）改进物理实验教学评价体系 |
| 四、结语 |
四、学习方式的转变是新课程改革的显着特征（论文参考文献）
- [1]基于新课改下高中生物教学策略[J]. 覃丽. 高考, 2021(35)
- [2]数学绘本在小学低年级数学教学中的应用探究[J]. 汤道文. 读写算, 2021(31)
- [3]任务驱动教学法在小学语文课堂教学中的应用[J]. 勾爽. 基础教育论坛, 2021(29)
- [4]工程教育背景下理论力学课程教改探索[J]. 杨楠,于明鑫,傅柏权,马丽珠,齐琳. 科技视界, 2021(28)
- [5]初中科学项目化教学模式的开展策略分析[J]. 杨建军. 考试周刊, 2021(79)
- [6]全球化视野下学校科学教育改革的观察与反思[J]. 丁邦平. 湖南师范大学教育科学学报, 2021(05)
- [7]高中物理实验教学探究[J]. 周晓强. 学周刊, 2021(23)
- [8]我国综合实践活动课程理论研究20年:回顾与展望[A]. 潘洪建,蒋武超. 《当代教育评论》（第11辑）, 2021
- [9]核心素养下高中思想政治课议题式教学研究[D]. 刘春莉. 集美大学, 2021
- [10]高中思想政治课“6+1 ”课查教学模式研究[D]. 翟欢. 华中师范大学, 2021