一、中国饰品“大姐大”（论文文献综述）
娜彧[1]（2019）在《丢小姐》文中指出周爱萍是南方人。从前人家都叫她丢小姐。她对初次见面的人总是说:我姓丢,丢爱萍。这么多年来,一直都这么说。南方口音,周丢不分。于是,现在,那些老客户还是叫她丢小姐。丢小姐从不说自己哪里人,只说南方人。懂点方言知识的人猜测:丢小姐是江西人抑或广西人。这不重要!丢小姐现在人在南京,有多处房几辆车。哦对了,丢小姐还有
涂莉[2]（2019）在《女子中学对女生社会性别的建构 ——以X女子中学为例》文中提出女子中学是一种单一性别的教育模式,是女性问题研究和社会性别问题研究的特殊场所。二十世纪初,“女权运动”催生了“第一代”中国女子中学,实现了女子教育从无到有的飞跃。二十一世纪以来,随着男女平等观念的深化,男子与女子均能在普通学校内获得统一的教育,女子中学的意义已悄然发生改变一一由女子受教育的场所蜕变成女性视角下的素质教育,也即“因性施教”。然而必须意识到的是,尽管“新一代”的女子中学已经得到初步发展,但其中女生教育方法、教育模式和教育体系仍然处于探索阶段,女子单一性别教育尚未得到社会的广泛认可。在此背景下,女子教育到底应当何去何从?本文从社会性别的研究角度出发,通过对X女子中学的实地调研,呈现并探讨当代女子教育模式对女生的社会性别构建的影响,以期对当代女子教育提供建设性方向。本文首先通过访谈及文献资料的调研,建立了女子中学在办学环境、时间作息、课程设置及教师心理等背景模型。在此基础上,采用贝姆社会性别量表对女子中学的女学生进行分析研究,结果表明,相比于普通中学,该女子中学的同学男性化、女性化及未分类的社会性格特征均更为显着,而双性化的性格特征较弱,而上述性格特征外在表现为更强的领导力与更多的艺术类才艺,但也导致了和异性的相处能力弱等弊端。为了进一步揭示导致这些性别特征的原因,笔者对女校学生与教师进行了访谈,发现女校已经针对女生特点,设立量身定制的课程,可使得女生更加了解自身并“无异性压力”地提升综合素质。但是,女校的女性化课程设置与高考脱节,女校老师仍无法完全匹配新时代女生的性格特征,女子教育仍存在断层现象,使得女中的教育成果距离理想仍存在较大差距。因此,通过本文的研究,笔者认为,新时代的女子教育具有其独特的优势,“因性教育”也应成为未来教育的发展方向,未来的女中教育应进一步争取政府支持,使得女子教育是持续的、无间断的,女校中教师应根据女生的社会性格在教育观念及方法上进一步完善,而异性之间的交流问题也应纳为女校的心理疏导方向。
杜卫东,周新京[3]（2014）在《江河水(下)》文中研究说明第三部:抗命第16章久别重逢非少年1天上掉下个林妹妹。猝然之间,丁薇薇站在了江河面前。这天早晨一上班,江河叫来总会计师章江,让他和沈奕巍联系,尽快拨款改造贮木场水塔。章江笑问,局里的账面上刚有点钱,在手心里还没捂热呢,就要划走?江河学着电影《列宁在一九一八》里瓦西里的口吻说,面包会有的,一切都会有的。他很尊重章江,这位年过五旬的总会计师办事有板有眼,为人又厚道正派,像邻家大哥,和他谈话,内心每每很放松。章江站起身:"好,我马上去办。你呀,好人呐!"
杨轶清[4]（2011）在《二级浙商的“脸谱”（下）》文中研究表明王尔烈是清乾隆年间着名的关东才子,他博学多才机巧善辩。传说有一次他到浙江任主考官,当地士子以"江南千山千水千秀才"为上联考他,这王尔烈立马对出下联"齐鲁一山一水一圣人"。让本想为难他的江南士子们讨了个没趣。
王薇[5]（2010）在《周晓光 新光饰品的美丽掌门》文中认为周晓光,女,新光集团董事长,浙江省杰出女企业家、2004中国十大经济女性年度人物、全国三八红旗手、十届全国人大代表、十一届全国人大代表。新光饰品,是中国饰品行业龙头企业,拥有当前国内乃至世界规模最大的流行饰品生产基地,是我国饰品行业首家获得出口免验资格的企业,商业网络遍布全球70多个国家和地区,周晓光也被业界形象地称为"世界饰品女皇"。
芷若[6]（2010）在《从地摊妹到亿万富翁》文中研究说明 只有产业集聚了,在世界的舞台上才能拥有立足之地,才能形成气候和氛围,带动整个产业的提升从不足百元起家,到如今年产值1个亿;从当初挑着货郎担走南闯北的山村女孩,到如今走向国际市场一跃成为中国饰品
同黎娜[7]（2009）在《雪莲多品牌运作迈出实质步伐》文中指出CHIC2009期间，作为我国第一家全能生产销售羊绒制品的纺织集团、已经有着45年历史的羊绒品牌“大姐大”——雪莲，把几百平方米的展位设在了W4女装展区，高调向业界宣布，2009年即将推出天然成衣品牌——莲裳，以及纺织饰品系列——“雪莲天然饰纺”。 “老将”雪莲?
冯玲林[8]（2009）在《民营企业主社会关系向企业社会资本转化的路径研究》文中进行了进一步梳理企业社会资本是当前企业研究的一个热点。民营企业主作为企业的核心,其个人的社会交往和社会联系与企业社会资本积累的数量与质量有着密不可分的联系。民营企业主凭借其个人的社会关系以及对外活动等来实现企业与外部利益相关者的交往与联系,并自觉不自觉地为企业构建和积累社会资本。虽然,过分依赖于民营企业主个人的社会关系来积累企业社会资本的方式,并不利于企业的长期生存和发展。但在民营企业是“企业家的企业”这一发展时期,民营企业主如何通过各种路径将其社会关系转化为企业的社会资本,仍然是非常值得理论研究和实践探索的课题。本文旨在综合企业主社会关系与企业社会资本积累的相关研究成果,提出民营企业主社会关系向企业社会资本转化的有效路径,并为民营企业社会资本维持和积累提供新的思路。本文的研究思路为:首先分析民营企业社会资本积累中企业主社会关系的特殊意义,然后分析民营企业主社会关系的基本类型与形成途径,接着探讨民营企业主社会关系向企业社会资本转化的路径与模型,最后以新光控股集团为案例进行实证研究。本文共分为四个部分:第一部分,绪论。阐述研究背景,进而提出研究的问题,并对文章所涉及的相关概念和国内外研究现状进行简要归纳和评析,指出本文研究的意义和方法。第二部分,民营企业社会资本积累中企业主社会关系的特殊性、基本内容和形成途径研究。企业主社会关系有利于企业获取信息、有利于降低企业的交易成本、有利于增进组织成员凝聚力、有利于吸收人才、有利于企业文化建设。从这五个方面解释了企业主社会关系在企业社会资本积累中的特殊性;总结了民营企业主社会关系与民营企业社会资本积累的关系,两者是互为基础、相互抑制、相互转化的关系。最后分析了企业主社会关系形成的五个途径:企业主个人背景、教育投资、声誉投资、社会关系网络投资和社交能力投资。第三部分,民营企业主社会关系向企业社会资本转化的路径研究和模型构建。首先从行为动力学的角度分析了企业社会资本的来源,即通过“动机-行为-互动”这样一个驱动逻辑来维持和获得社会资本;接着分析了民营企业主社会关系向企业社会资本转化的路径,主要由学习机制、制度机制和互动机制这三大机制。最后构建了民营企业主社会关系向企业社会资本转化的路径模型。第四部分,案例分析。论文以新光控股集团这一典型的成长型民营企业作为对象,以新光集团董事长周晓光将个人社会关系转化为企业社会资本的路径为案例,对论文的理论研究成果进行实际验证。
王选[9]（2007）在《周晓光——一个“饰品之王”的创富故事》文中指出从不足百元起家,到如今年产值一个亿;从当初挑着货郎担走南闯北的山村女孩,到如今走向国际市场一跃成为中国饰品行业的"大姐大"市场经济,潮起潮落,在周晓光身上演绎了一段精彩的创富故事,也折射出了一个企业家动人的成长历程。跑遍大半个中国,只想让家人过上温饱的生活。
前线[10]（2006）在《饰品之王从不足百元到亿万富翁》文中研究表明
二、中国饰品“大姐大”（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、中国饰品“大姐大”（论文提纲范文）
（1）丢小姐（论文提纲范文）
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（2）女子中学对女生社会性别的建构 ——以X女子中学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一) 对教育中性别公平问题的关注 |
| (二) 个人对“女子中学”的兴趣 |
| 二、研究意义 |
| (一) 理论意义 |
| (二) 实践价值 |
| 三、核心概念界定 |
| (一) 女子中学 |
| (二) 社会性别 |
| 四、文献综述 |
| (一) 国外研究现状 |
| (二) 国内研究现状 |
| (三) 已有研究评述 |
| 五、研究方法 |
| (一) 文献分析法 |
| (二) 问卷法 |
| (三) 观察法 |
| (四) 访谈法 |
| 六、研究过程 |
| (一) 确定调研地点 |
| (二) 进入研究现场 |
| (三) 收集研究资料 |
| (四) 退出研究现场 |
| 第一章 一个只有“女”生的中学 |
| 一、“独具特色”的校园环境 |
| 二、“吐故纳新”的办学理念 |
| (一) 校训的传承 |
| (二) 校歌的演变 |
| 三、“因性施教”的课程设置 |
| (一)女性化选修课程的开设 |
| (二) 女校特色的国家课程 |
| 四、“女性气质”的文化活动 |
| (一) “美丽女孩”活动 |
| (二) 艺术类的社团活动 |
| 五、“专业卓越”的教师队伍 |
| (一) 社会性别意识增强的教师 |
| (二) “毫不逊色”的女教师 |
| 六、“女生特色”的管理制度 |
| (一) 作息时间表 |
| (二) 女中一日常规 |
| (三) 住宿管理制度 |
| 第二章 女中学生社会性别建构的调查分析 |
| 一、研究设计 |
| (一) 研究工具的理论 |
| (二) 研究工具的计算公式 |
| (三) 调查过程 |
| 二、调查的结果 |
| 三、从调查结果看女中学生社会性别的具体表现 |
| (一) 性别角色定位摆脱传统:女生能胜任重要社会岗位 |
| (二) 性别行为非刻板化:我不仅会芭蕾,还会提水上下楼 |
| (三) 性别自我概念的矛盾化:肯定与否定并存 |
| 第三章 女子中学社会性别建构的“得”与“失” |
| 一、女子中学社会性别建构的成效 |
| (一) 避免性别角色模糊 |
| (二) 突破性别刻板印象 |
| 二、女子中学社会性别建构的局限 |
| (一) 双性化社会性别比重偏低 |
| (二) 未分化社会性别比重居高 |
| 三、对女子中学持续性发展的思考 |
| (一) 获得政府更多的政策支持 |
| (二) 加强女中“因性施教”的改革与研究 |
| (三) 整合家庭女子教育力量 |
| (四) 争取广泛的社会认同 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 致谢 |
（4）二级浙商的“脸谱”（下）（论文提纲范文）
| 婺商发端早于龙游帮勃兴 |
| 龙游商帮是早年婺商的高峰 |
| 两权分离比西方职业经理人制度早了100多年 |
| 豪华客车巨头6岁开始放牛 |
| 徐文荣发誓重建圆明园 |
| “中国阿信”周晓光来自义乌 |
（5）周晓光 新光饰品的美丽掌门（论文提纲范文）
| ■两手空空地摊妹 |
| ■开起了夫妻店 |
| ■“新光”诞生 |
| ■舍弃与重生 |
| ■饰品界的“黄埔军校” |
（8）民营企业主社会关系向企业社会资本转化的路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 目录 |
| 一、绪论 |
| (一) 问题的提出和研究意义 |
| 1. 问题提出 |
| 2. 研究意义 |
| (二) 研究方法及内容框架 |
| 1. 主要研究方法 |
| 2. 论文框架 |
| 二、国内外相关研究述评 |
| (一) 企业社会资本理论 |
| (二) 企业主社会关系的文献回顾 |
| (三) 企业社会资本积累的研究综述 |
| 1. 产权的角度 |
| 2. 互利合作的角度 |
| 3. 企业主权威的角度 |
| 4. 法制完备程度的角度 |
| 三、民营企业主社会关系对企业社会资本积累的影响分析 |
| (一) 民营企业主社会关系的内涵 |
| (二) 民营企业主社会关系的分类 |
| 1. 企业主个人网络 |
| 2. 企业主社会网络 |
| (三) 民营企业主社会关系与民营企业社会资本积累的关系 |
| (四) 民营企业主社会关系对企业社会资本积累的关系 |
| 1. 有利于获取信息 |
| 2. 降低企业的交易成本 |
| 3. 增进组织成员凝聚力 |
| 4. 吸收人才 |
| 5. 有利于企业文化建设 |
| (五) 民营企业主社会关系的形成途径 |
| 1. 企业主个人背景 |
| 2. 教育投资 |
| 3. 声誉投资 |
| 4. 社会关系网络投资 |
| 5. 社交能力投资 |
| (六) 本章小结 |
| 四、民营企业主社会关系向企业社会资本转化的路径分析 |
| (一) 企业社会资本的内涵 |
| (二) 行为动力学:企业社会资本的来源 |
| 1. 动机 |
| 2. 行动 |
| 3. 互动 |
| 4. 企业社会资本的创造 |
| (三) 民营企业主社会关系向企业社会资本转化的路径 |
| 1. 学习机制 |
| (1) 培训制 |
| (2) 组建共同的学习小组 |
| (3) 论坛制 |
| (4) 人员互换制 |
| 2. 制度机制 |
| 3. 互动机制 |
| (1) 企业主与企业信誉 |
| (2) 企业主信誉与企业信誉 |
| (四) 本章小结 |
| 五、案例分析——新光控股集团 |
| (一) 新光控股集团的基本情况 |
| (二) 周晓光的学习与新光的学习 |
| 1. 周晓光的学习 |
| 2. 新光的学习 |
| (1) 建立培训管理网络 |
| (2) 加强管理团队建设的培训 |
| (3) 强化新员工培训 |
| (4) 强化员工的主人翁意识 |
| (5) 加强企业的职业道德教育建设 |
| (三) 周晓光的个人价值观与新光企业文化建设 |
| 1. 新光的企业文化建设 |
| 2. 周晓光的个人品质对新光企业文化的影响 |
| (四) 周晓光的信誉与新光的信用建设 |
| (五) 本章小结 |
| 六、结论与展望 |
| (一) 结论 |
| (二) 展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 部分访谈问题 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（9）周晓光——一个“饰品之王”的创富故事（论文提纲范文）
| 十年练摊 |
| “我乐意有竞争对手” |
四、中国饰品“大姐大”（论文参考文献）
- [1]丢小姐[J]. 娜彧. 作家, 2019(08)
- [2]女子中学对女生社会性别的建构 ——以X女子中学为例[D]. 涂莉. 南京师范大学, 2019(04)
- [3]江河水(下)[J]. 杜卫东,周新京. 中国作家, 2014(15)
- [4]二级浙商的“脸谱”（下）[J]. 杨轶清. 金融博览, 2011(08)
- [5]周晓光 新光饰品的美丽掌门[J]. 王薇. 中国市场, 2010(38)
- [6]从地摊妹到亿万富翁[J]. 芷若. 企业文化, 2010(02)
- [7]雪莲多品牌运作迈出实质步伐[N]. 同黎娜. 中国服饰报, 2009
- [8]民营企业主社会关系向企业社会资本转化的路径研究[D]. 冯玲林. 浙江师范大学, 2009(04)
- [9]周晓光——一个“饰品之王”的创富故事[J]. 王选. 劳动保障世界, 2007(02)
- [10]饰品之王从不足百元到亿万富翁[J]. 前线. 职业技术, 2006(23)