近代中国学前教育制度述评论文

问：论述中国学前教育制度演变与发展的历程

1. 答：只搭返能预览猜知！知兆饥！

问：试论述中国近现代学前教育的思想及其对中国学前教育发展的作用和影响

1. 答：说起中国近现代学前教育专业思想，最能想到的是陶行知以及陈鹤琴。而陶行知的生活教育符合我国当时的教育背景，也对我过现代教育有很多的启发。
   他的生活教育理论主要包括：生活及教育，社会及教育，教学做合一。“生活即教育”的主旨包括：生活决定教育，有什么样的生活便有与之相应的教育，教育是供人生需要、为了生活向前向上的需要的，只有在生活中求得的教育才是真正的教育；实际生活是教育的中心，文字、书本只是生活的工具，不是生活的本身，教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育；教育的意义在于生活的变化，因此生活教育的内容是随生活的变化而不断发展的；“生活即教育液颂”是终身教扒誉育，是与个人生活共始终的教育。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知认为，真正的生活教育是“以生活为中心的教育”，是“供给人生需要的教育”，是生闹此郑活所原有的，生活所必需的教育。教育与生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用。教育以生活为前提，不与实际生活相结合的教育不是真正的教育。陶行知坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。陶行知说：“学校即社会，就好像把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼子里一样。它从一个小的学校去把社会所有的一切都吸收进来，所以容易弄假。教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学方法论，是为批判传统单一的教授法，反对教师“教死书、死教书、教书死”和学生“读死书、死读书、读书死”的传统教学模式而提出的教学方法论。陶行知说“教学做合一”，“是生活现象之说明，即教育现象之说明。
   陶行知的生活教育对我们的启发也是不可小觑的。转变了我们的教育观念，也优化了课程的设置，同时提高了教师的素质。
2. 答：西方教育思想家的学前教育思想及影响
3. 答：中国近现代学前教育的思想及其对中国学前教育发展的作用和影响是极其深远的。

问：现代中国学前教育思想述评

1. 答：学前教育越来越被国则皮指家和社会重视，这代表中国的教育理念在不断的提升，孙配外国教育不能否认有值得我们学习借鉴的地方，但不能全盘否人我们自己的教育模式，所有国家的发展都是从不同国家中吸取经验，根据自己国家的国情转化为适合本民族发展的有利因素。学前教育的发展是迅速地，所有人不能期望一下子就把孩子培养成思维灵活的人，想知道教育成果，不是一两年就可以证明这个人是否是思维广阔的，是用一生的事实来证明，我坚信学前教育会越来越完善，想要改革教育思握枝想离不开家长的教育观念，不要把所有的错都归于教育上，这是一个磨合的过程。