一、高职院校财会人才培养的探讨（论文文献综述）
黄晶[1]（2021）在《浅谈财务智能化趋势与高职财会人才培养》文中提出在大数据技术日渐成熟且广泛应用的背景下,财务智能化趋势已经是财会工作发展的主流趋势,这要求新时期的财会人才必须掌握财务智能化操作知识和技能,才能适应财务智能化发展需求,为提升就业竞争力提供支持。本文以财务智能化的内涵为切入点,在分析财务智能化趋势的基础上,探讨了财务智能化下财会人才需求的新要求,进一步提出了新时期下高职财会人才培养路径,旨在提升财会人才培养质量,为适应财务智能化趋势提供保障。
张军[2]（2021）在《“大智移云物”时代高职智能财会人才培养模式研究》文中指出"大智移云物"时代,传统的生产方式逐步颠覆,商业模式不断创新,对企业管理方式已产生深刻的影响。高职院校作为服务地区经济,培养社会急需应用型人才的主要阵地,必须适应时代的发展与要求。改革原有传统财会人才培养模式,已经变得刻不容缓。针对目前高职院校智能财会人才培养所存在的问题,以及依据现代企业对智能人才需求的分析,通过从课程设置、师资培养、教学资源与平台建设三方面对智能财会人才培养模式的构建与实施展开论述,同时也为高职院校智能财会人才培养提出有益的建议。
姜旗[3]（2021）在《基于职业能力导向的高职院校会计人才培养策略》文中提出在社会经济不断发展、国家职业教育重视程度不断提升的环境下,高等职业教育也呈现出了稳步上升的发展趋势,可是高职院校毕业生却呈现出了灵活性差、上岗适应慢、就业率低等问题,培养出来的高职院校财会人才无法有效满足社会发展诉求,原因是多方面的,但是根本原因在于学生职业能力与素养较低。因此,如何更好地培养出更优秀的会计人才,以适应中小企业的发展需求,以及如何更好地深化以"职业能力"为导向的培养培育会计人才,成为我国各大高职院校会计专业教育的重要课题。
吴晓霞[4]（2021）在《新经济时代高职院校数字化财会人才培养策略》文中研究指明文章从新经济财会产业升级的需求出发,结合高职院校财会人才培养现状,提出了数字化财会人才的培养策略,包括:对接行业标准,依托产业需求,制定数字化的人才培养新目标;坚持数据导向,重塑课程体系,支撑数字化人才培养新目标;建立动态循环,践行教学创新手段,激发数字化人才培养的新动能。以期能为高职院校数字化财会人才培养工作提供参考。
季振凯,张雅琦,李邦勇,杨凤坤,田久学[5]（2021）在《信息技术影响下高职院校财会类专业人才培养改革研究》文中进行了进一步梳理面对信息技术对于财会行业的深刻影响,以及由此带来的企业对于财会人才需求的变化,高职院校如何培养出适合时代发展和企业需求的应用型人才成为一个重要话题。为促进我国高职院校财会人才的培养改革,基于前期调研所形成的《河北省财会类人才需求和培养现状调研报告》,特此以《信息技术影响下高职院校财会类专业人才培养改革研究》为题,从信息技术给企业财务工作带来的变化入手,对高职院校财会专业人才培养现状进行了分析,并在此基础上探索了培养符合企业需求的"技术型"财会人才的策略。
陈晓光[6]（2021）在《高职校企协同培养创新型财会人才的路径探索》文中提出本文论述高职校企协同培养创新型财会人才的路径,分析高职院校校企协同培养创新型财会人才的背景和目的,并提出企业人士入校参与教学活动、学生进入企业开展创新实践、校企协同指导学生创新创业竞赛、校企共同组建经济实体等校企协同培养创新型财会人才的路径。
赵瑜[7]（2020）在《三教改革背景下基于“1+X证书”高职会计专业“课证融合”课程体系研究》文中认为课程体系是高职教育实施的重要依托和载体,课程体系建设是高职教育改革的关键内容和构成。高职会计专业是职业会计人才培养的摇篮,为我国经济社会发展带来了突出贡献。为了推进职业教育改革,国家发布了《国家职业教育改革实施方案》,其中"三教"改革与"1+X证书"都是其中最为突出的关键词。围绕"三教"改革、基于"1+X证书"制度推广来开展课程体系建设,促使高职会计专业课程实现"课证融合"的良好状态,是当前高职会计专业建设的重点。高职院校与相关企业应持续、深入地开展有效合作,推进和完善会计专业课程体系建设,以此来提高学校财会人才培养与企业财会人才需求二者的匹配度,这对于促进"三教"改革和"1+X证书"试点,提高高职院校的财会人才培养能力、提升企业用人满意度都有着十分重要的意义。
李强[8]（2020）在《基于职业能力导向的高职院校财会人才培育策略》文中指出随着职业教育改革的不断推进,对高职院校财会人才培养也提出了更高要求,高职院校在财会人才培养过程中应以职业能力为导向,为社会输送大量优秀合格人才。从当前社会对于人才的需求看,不仅要求财会人才具备丰富的理论知识和扎实的专业技能,同时也需要财会人才具有较好的工作适应能力,这样才能够在工作岗位上更好地适应各种挑战。因此,高职院校财会人才培养应该以职业能力作为导向,不断提升财会人才的综合素质。同时高职院校在财会人才培养方法与策略上也要进行调整,围绕学生综合素质这一核心要素,加快高
钱月娟[9]（2020）在《财务智能化趋势与高职财会人才培养探讨》文中提出当前随着大数据技术的全面发展,财务智能化趋势已经势不可挡。而我国近几年高职院校财会专业不断扩招,并且着重针对基层以及终端业务处理方面培养人才,但现在财务智能化趋势所带来的技术革新以及工作模式的变化也在不断冲击着高职财会人才的就业前景。为充分应对财务智能化趋势所带来的挑战,高职院校应对财会专业人才培养实行根本性的改革举措,才能够顺应时代发展的潮流。
王泽秀[10]（2019）在《“互联网+”时代对高职院校财会人才培养的影响分析》文中研究指明在"互联网+"背景下,信息技术与财会行业的深度融合引发了社会对财会人才的新需求。该文针对"互联网+"时代给财会行业带来的颠覆性变革,分析了当前高职院校财会人才培养中存在的问题,并分别从人才培养目标的定位、课程体系的改革、教学方法的改革、师资队伍的建设、评价体系的完善等几个方面分析了"互联网+"时代对高职院校财会人才培养的影响。
二、高职院校财会人才培养的探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高职院校财会人才培养的探讨（论文提纲范文）
（1）浅谈财务智能化趋势与高职财会人才培养（论文提纲范文）
| 一、财务智能化的内涵概述 |
| 二、财务智能化发展趋势分析 |
| (一)系统集成化 |
| (二)自动化终端 |
| (三)财务信息共享 |
| (四)业务和财务融合化 |
| 三、财务智能化下财会人才需求的新要求分析 |
| (一)业财深度融合，对财会人才综合素养提出更高要求 |
| (二)企业内外系统集成度更高，对财会人才业务协同处理能力提出更高要求 |
| (三)财会管理模式应用更加广泛，对财会人才财务谋划能力和风险控制能力提出更高要求 |
| (四)终端自动化程度提高，降低传统会计技能要求 |
| 四、财务智能化趋势下高职财会人才培养路径分析 |
| (一)立足财务智能化趋势，科学制定财会人才培养目标 |
| (二)财会专业课程体系整合优化 |
| (三)财会专业教学方法适应性改革 |
| (四)加强财会专业教师队伍建设 |
| 五、结语 |
（2）“大智移云物”时代高职智能财会人才培养模式研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、“大智移云物”时代下高职智能财会人才培养模式研究综述 |
| 三、高职财会人才培养的现状与问题分析 |
| (一)人才培养目标仍以适应传统财会工作为主，难以满足现代企业的需求 |
| (二)课程设置缺乏信息化新技术内容 |
| (三)教学方法与手段落后，师资有待加强 |
| (四)教学资源单一，资源平台建设有待加强 |
| 四、“大智移云物”时代下高职智能财会人才培养模式构建与实施 |
| (一)现代企业对智能财会人才的需求 |
| (二)智能财会人才培养模式构建与实施 |
| 1. 课程设置。 |
| 2. 加强师资培养，提升教师信息化教学能力。 |
| 3. 教学资源与平台建设。 |
| (三)高职智能财会人才培养模式的考核与评价 |
| 五、结束语 |
（3）基于职业能力导向的高职院校会计人才培养策略（论文提纲范文）
| 一、认识职业能力 |
| 二、高职会计人才职业能力导向的高职院校会计人才培养策略设计理念 |
| 三、会计职业能力分析 |
| （一）专业能力知识素质 |
| （二）能力规划素质 |
| 四、基于职业能力导向的高职院校财会人才培养策略 |
| （一）明确以职业能力为导向的人才培养目标 |
| （二）以职业能力为导向制定财会教学安排 |
| （三）基于职业能力导向优化课程 |
| （四）基于职业能力导向创新教学方式 |
| （五）提升财会师资队伍综合素质与能力 |
| （六）以职业能力为导向，加快职业教育“三教”改革 |
| 五、结语 |
（4）新经济时代高职院校数字化财会人才培养策略（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 新经济时代数字化财会人才需求分析 |
| 2 高职院校数字化财会人才培养现状 |
| 2.1 供需脱节，人才培养与产业需求不匹配 |
| 2.2 逻辑不清，课程体系不能支撑培养目标 |
| 2.3 创新不足，人才输出数量和质量结构失衡 |
| 3 新经济时代高职院校数字化财会人才的培养策略 |
| 3.1 对接标准，依托产业，制定数字化人才培养新目标 |
| 3.2 数据导向，重塑课程，支撑数字化人才培养新目标 |
| 3.3 动态循环，教学创新，激发数字化人才培养的新动能 |
| 3.3.1 建立校企资源动态循环 |
| 3.3.2 教学链路动态循环 |
| 4 结束语 |
（5）信息技术影响下高职院校财会类专业人才培养改革研究（论文提纲范文）
| 一、信息技术给企业财务工作带来的变化 |
| 二、高职院校财会人才培养现状中遇到的问题 |
| （一）培养目标不明确 |
| （二）融合信息技术的课程体系不成熟 |
| （三）课程资源有欠缺 |
| （四）师资能力不具备 |
| 三、高职院校人才培养的应对策略 |
| （一）根据院校情况，制定人才培养目标 |
| （二）多措并举强化师资队伍 |
| （三）引企入校，打造生产型实训基地 |
| （四）利用1+X证书制度试点契机，推动三教改革 |
| 四、结语 |
（6）高职校企协同培养创新型财会人才的路径探索（论文提纲范文）
| 一、创新型财会人才培养的背景分析 |
| （一）创新发展新时代的到来 |
| （二）“双创”教育在高校广泛开展 |
| （三）经济发展和信息革命推动会计转型发展 |
| （四）以学生为本的教育理念得到广泛认同 |
| 二、高职院校培养创新型财会人才的目的 |
| （一）为建设创新型社会输送人才 |
| （二）为会计转型提供人才支撑 |
| （三）让学生充分就业 |
| （四）为学生可待续发展奠定基础 |
| 三、高职校企协同培养创新型财会人才的路径 |
| （一）引入企业人士参与教学活动 |
| （二）师生走进企业参加生产实践 |
| （三）共同指导学生参加创新创业竞赛 |
| （四）校企协同组建经济实体 |
（7）三教改革背景下基于“1+X证书”高职会计专业“课证融合”课程体系研究（论文提纲范文）
| 一、“三教”改革背景下建设基于“1+X证书”高职会计专业“课证融合”课程体系的意义 |
| 二、“三教”改革背景下基于“1+X证书”高职会计专业“课证融合”课程体系建设的重点 |
| （一）明确课程体系定位 |
| （二）健全课程建设机制 |
| （三）提高实践课程权重 |
| （四）完善课程评价方式 |
| 三、三教改革背景下基于“1+X证书”高职会计专业“课证融合”课程体系建设过程中存在的障碍 |
| （一）如何消除传统课程延迟效应 |
| （二）如何完善职业证书考核机制 |
| （三）如何实现“课证相融”真正落地 |
| 四、“三教”改革背景下建设基于“1+X证书”高职会计专业“课证融合”课程体系的具体策略 |
| （一）增强校企合力建设课程效度 |
| （二）尝试会计课程结构模块化 |
| （三）增强会计课程教学丰富性 |
| （四）加大会计课程考核多元性 |
（8）基于职业能力导向的高职院校财会人才培育策略（论文提纲范文）
| 一、职业能力导向对高职院校财会人才培养的现实意义 |
| 二、职业能力导向背景下高职院校财会人才培养方法与策略的优化路径 |
| 1. 转变高职院校财会人才培养思路。 |
| 2. 对课程内容进行优化。 |
| 3. 结合高职院校财会人才实际需要变革教学方法。 |
| 4. 提升财会人才的综合能力和素质。 |
| 三、结语 |
（9）财务智能化趋势与高职财会人才培养探讨（论文提纲范文）
| 一、财务智能化趋势 |
| 二、财务智能化对高职财会人才培养的冲击 |
| （一）高职院校财会专业招生人数较多 |
| （二）高职财会专业的人才培养模式 |
| （三）财务智能化条件下人才需求新特征 |
| 三、高职财会人才培养模式改革的建议 |
| （一）培养目标的再定位 |
| （二）教学手段和教学模式上的适应性改革 |
| （三）核心课程配套改革 |
| 四、结语 |
（10）“互联网+”时代对高职院校财会人才培养的影响分析（论文提纲范文）
| 1 当前高职院校财会人才培养存在的问题 |
| 1.1 人才培养目标定位不够准确 |
| 1.2 课程体系设置不够科学 |
| 1.3 教学内容前瞻性不够 |
| 1.4 教学方法不够灵活 |
| 1.5 师资队伍建设力度不够 |
| 2“互联网+”对高职财会人才培养的影响 |
| 2.1 重新定位人才培养目标 |
| 2.2 课程体系的改革 |
| 2.3 教学内容与教学方法的改革 |
| 2.3.1 教学内容 |
| 2.3.2 教学方法与时俱进 |
| 2.4 师资队伍的建设 |
| 2.5 完善人才质量评价体系 |
四、高职院校财会人才培养的探讨（论文参考文献）
- [1]浅谈财务智能化趋势与高职财会人才培养[J]. 黄晶. 今日财富, 2021(19)
- [2]“大智移云物”时代高职智能财会人才培养模式研究[J]. 张军. 商业经济, 2021(05)
- [3]基于职业能力导向的高职院校会计人才培养策略[J]. 姜旗. 试题与研究, 2021(11)
- [4]新经济时代高职院校数字化财会人才培养策略[J]. 吴晓霞. 当代会计, 2021(06)
- [5]信息技术影响下高职院校财会类专业人才培养改革研究[J]. 季振凯,张雅琦,李邦勇,杨凤坤,田久学. 现代职业教育, 2021(12)
- [6]高职校企协同培养创新型财会人才的路径探索[J]. 陈晓光. 广西教育, 2021(03)
- [7]三教改革背景下基于“1+X证书”高职会计专业“课证融合”课程体系研究[J]. 赵瑜. 会计师, 2020(16)
- [8]基于职业能力导向的高职院校财会人才培育策略[J]. 李强. 人才资源开发, 2020(13)
- [9]财务智能化趋势与高职财会人才培养探讨[J]. 钱月娟. 纳税, 2020(18)
- [10]“互联网+”时代对高职院校财会人才培养的影响分析[J]. 王泽秀. 岳阳职业技术学院学报, 2019(04)