一、关于制图教学中“甩图板”的思考（论文文献综述）
李晨光[1]（2022）在《关于CAD与《机械制图》课程教学的融合探讨》文中指出将CAD与机械制图课程相互结合,可以将相互的知识内容进行融合,提升教育教学效率。该文在分析当前课程教学现状,课程之间融合必要性和重要性的基础上,提出CAD与机械制图课程教学相互融合的相关策略,以此提升教育教学效果。
王业明[2]（2018）在《“作业驱动”下CAD融入土木工程制图教学的研究与实践》文中进行了进一步梳理以"作业驱动"作为"纽带",将《土木工程CAD》课程教学内容有机融合至《土木工程制图》课程教学中,优化其教学体系,改进其教学方法。教学实践表明,"作业驱动"下CAD融入土木工程制图的教学,不仅可以保障《土木工程制图》教学质量不受影响,且两门课的总课时可以适当减少;同时,CAD教学的针对性得到加强,目标更为明确,尤其是受教学生的CAD实际应用能力得到了大力提升。
肖慧娟[3]（2017）在《《机械制图》与《CAD》分段式教学的探讨》文中指出目前中职院校机械类专业均有开设机械制图这门基础课程,因考虑到后续CAD与Pro/E等三维绘图软件的学习都需要有一定的空间想象能力,都必须在第一学年开设机械制图科目,导致多年来理论教学与软件教学都是独立的两门科目。在学时上无法很好的控制,同时在课时增加的情况下教学效果也不尽人意。为此是否该把机械制图与CAD融为一门科目教学,还是分阶段教学成为专业教师值得考虑的问题。就我们所在系正将部分班级作为试点教学,采用理论教学《机械制图》加CAD软件实习,让学生在一个学期内将机械制图知识很好的运用在CAD软件绘图上。
胡小玲[4]（2015）在《CAD在机械制图教学中的应用》文中进行了进一步梳理近年来我国经济和科学技术迅速发展,这也同时要求着学校教育向更加科学化、技能化的方向转变。在中等职业学校的教学改革中,CAD教学在机械专业的地位也逐渐放到了重点,这也是新课程改革之后的重要举措。在机械制图的现阶段教学中我们发现存在着教学模型更新较慢的问题,而CAD作为新式信息教学用具不存在类似的局限性,CAD不仅可以让学生感受到实物教具所具有的直观性,而且也同时可以解决学生在学习过程出现的理解性问题。作为一名职业学校的教师,有责任和义务将学生打造成社会需要的技能型人才,在全面发展的基础上实现知识与实践的飞速跨越。
王国顺[5]（2014）在《工程制图课程教学内容整合优化研究》文中进行了进一步梳理工程制图课程是工科类院校学生必修的技术基础课,从教育面向未来,培养创新型人才的总体目标出发,以培养学生的空间想象能力和创新能力为指导,在工程制图课程学时不断压缩的背景下,分析了工程制图课程在教学理念上存在的不足,对目前的教学方法进行了综述研究,整合和优化了工程制图课程的内容,最大程度满足了在学时减少情况下课程体系的完整性。
颜克健,刘少龙,廖晓玲[6]（2014）在《机械制图的教学注意事项解析》文中提出在中职学校的机械类专业中,有一项十分重要的专业基础课就是机械制图。而在进行机械制图教学的过程中,必须特别重视一些注意事项,避免走入教学误区。文章主要对机械制图教学中的注意事项进行相关解析。
邱青青[7]（2013）在《浅议《机械制图与CAD》教学的结合》文中认为AutoCAD是一种新型的、应用广泛的计算机绘图工具,如何将它与《机械制图》的教学相结合,改变传统的教学模式,提高学生学习机械制图的兴趣,使学生真正掌握计算机绘图的方法。本文作者结合教学实践进行了分析探讨。
邓启超[8]（2013）在《与三维造型技术相融合的《工程图学》课程体系设计与实践》文中研究指明本文分析了在大众化教育背景下《工程图学》教育的现状及其存在的问题,提出了采用将传统《工程图学》思维与三维造型技术相融合的方式,对传统的《工程图学》课程体系和教学内容进行重新设计和优化以形成现代《工程图学》的课程体系框架,来解决目前《工程图学》教育中普遍存在的问题。教育教学实践表明,通过对课程体系和教学内容的重新设计和优化,有效地解决了《工程图学》传统内容与三维造型技术的衔接、协调、融合等问题,减少了因学时压缩而造成的负面影响,提高了教学效果和学生动手能力、增加了学生学习专业知识的连贯性,有利于后续专业课程的学习。
胡炜,李长春,戴国洪[9]（2012）在《基于“甩图纸”的机械制图课程结构研究》文中认为"甩图纸"是制造业信息化的重要过程,阐述了"甩图纸"的概念、内涵及其对传统的机械制图课程的重要影响,提出为了适应现代制造业的发展,机械制图课程结构必须进行根本性的改革,应将制图教学放入产品的设计制造整个成产链中,形成以三维表达为主,二维为辅的课程形式,以提升学生的制图能力与识图能力。根据这一思路重构了机械制图课程体系。
周怡[10]（2012）在《《机械制图》课程与信息技术融合的思考与实践》文中提出笔者针对高职《机械制图》课程传统教学方法的不足,提出将信息技术和课程教学进行融合,采取加大AutoCAD和ProE的应用,在课件中增加多媒体和网络元素,建立标准化试题库软件系统等方法,经过教学实践证明,能够显着提高教学效果。
二、关于制图教学中“甩图板”的思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、关于制图教学中“甩图板”的思考（论文提纲范文）
（1）关于CAD与《机械制图》课程教学的融合探讨（论文提纲范文）
| 1 CAD与《机械制图》课程教学现状 |
| 2 CAD与《机械制图》课程教学融合的必要性和重要性 |
| 3 CAD与《机械制图》课程教学的融合策略 |
| 3.1 梳理课程教学思路，实现融合教学 |
| 3.2 做好课时分配，提升教学效果 |
| 3.3 采用适宜课程教法，将课程融合学习 |
| 3.3.1 分段式授课 |
| 3.3.2 融合式授课 |
| 4 CAD与《机械制图》课程教学的融合需要注意的问题 |
| 5 结语 |
（3）《机械制图》与《CAD》分段式教学的探讨（论文提纲范文）
| 1 机械制图课程的地位 |
| 2 机械制图与CAD科目的联系 |
| 3《机械制图》常规教学缺陷 |
| 4《机械制图》课程培养学生的能力主要表现在 |
| 4.1 观察实物的能力 |
| 4.2 空间想象的能力 |
| 4.3 读图能力 |
| 5《CAD》课程特点 |
| 6 CAD与《机械制图》课程的分段式教学 |
| 6.1 课程设置思路 |
| 6.2 分段式教学 |
| 6.3 教学效果 |
| 7 结束语 |
（4）CAD在机械制图教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、规划CAD应用教学, 打造科学课堂体系 |
| 二、提高课堂效率, 促进学生全面发展 |
（6）机械制图的教学注意事项解析（论文提纲范文）
| 1 机械制图教学概述 |
| 2 机械制图教学的注意事项解析 |
| 3 结语 |
（7）浅议《机械制图与CAD》教学的结合（论文提纲范文）
| 一、教学现状 |
| 二、《机械制图》与《CAD》的关系 |
| 三、CAD与机械制图结合的措施 |
| 1. 在制图基本知识与技能教学中结合CAD |
| 2. 在截交线、相贯线、组合体的教学中结合CAD |
| 3. 在剖视图的教学中结合CAD |
| 4. 在识读零件图的教学中结合CAD |
| 四、结束语 |
（8）与三维造型技术相融合的《工程图学》课程体系设计与实践（论文提纲范文）
| 1《工程图学》教育教学存在的不足 |
| 2《工程图学》教学体系的现状 |
| 3 与三维造型技术融合的《工程图学》课程体系设计 |
| 3.1 课程体系设计的目标 |
| 3.2《工程图学》课程体系与课堂内容设计 |
| 4 结束语 |
（9）基于“甩图纸”的机械制图课程结构研究（论文提纲范文）
| 一、“甩图纸”的概念和内涵 |
| 二、新形势下机械制图课程的定位 |
| 三、机械制图课程结构现况 |
| 四、重构机械制图课程体系 |
（10）《机械制图》课程与信息技术融合的思考与实践（论文提纲范文）
| 一、加大AutoCAD和Pro/E的应用 |
| 二、课件增加多媒体和网络元素 |
| 三、建立标准化试题库软件系统 |
四、关于制图教学中“甩图板”的思考（论文参考文献）
- [1]关于CAD与《机械制图》课程教学的融合探讨[J]. 李晨光. 电脑知识与技术, 2022(03)
- [2]“作业驱动”下CAD融入土木工程制图教学的研究与实践[J]. 王业明. 图学学报, 2018(05)
- [3]《机械制图》与《CAD》分段式教学的探讨[J]. 肖慧娟. 科技视界, 2017(15)
- [4]CAD在机械制图教学中的应用[J]. 胡小玲. 当代教研论丛, 2015(05)
- [5]工程制图课程教学内容整合优化研究[J]. 王国顺. 科教导刊(中旬刊), 2014(24)
- [6]机械制图的教学注意事项解析[J]. 颜克健,刘少龙,廖晓玲. 湖南农机, 2014(07)
- [7]浅议《机械制图与CAD》教学的结合[J]. 邱青青. 现代企业教育, 2013(22)
- [8]与三维造型技术相融合的《工程图学》课程体系设计与实践[J]. 邓启超. 安庆师范学院学报(自然科学版), 2013(03)
- [9]基于“甩图纸”的机械制图课程结构研究[J]. 胡炜,李长春,戴国洪. 职教通讯, 2012(30)
- [10]《机械制图》课程与信息技术融合的思考与实践[J]. 周怡. 现代教育, 2012(09)