一、高校图书馆在线服务模式研究（论文文献综述）
董振平,邵玉河,孙涛[1]（2022）在《“双一流”高校图书馆在线学习支持服务调查与分析》文中进行了进一步梳理随着科技助力教育的不断推进,高等教育发生深刻变革,学习方式也在悄然改变,高校图书馆学习支持服务的内容、方式仍有改善和优化的空间。本文以42所"双一流"高校图书馆为样本,从资源支持服务、在线信息素养与学习能力培养、技术和平台支持服务、互动与交流支持等方面,调研"双一流"高校图书馆在线学习支持服务的现状,探讨当下在线学习支持服务的困境,提出高校图书馆在线学习支持服务的改进路径:构建高效的学习支持服务体系,提升学习支持服务的资源保障,拓展和深化在线信息素养教育内容,加强信息技术在线上学习支持服务中的应用,协同推进在线学习支持服务向纵深发展等。
高恬,张琴,任君红[2]（2021）在《新技术驱动下的高校图书馆线上服务模式创新策略研究——基于江苏省本科高校图书馆的调研情况分析》文中提出随着以5G为代表的新一代信息技术的快速发展,线上服务和提供线上资源保障成为图书馆未来的发展趋势。通过对江苏省本科高校图书馆在疫情防控时期及常态化后的线上服务现状进行网络调研,分析其线上服务中存在的问题,并提出"5G+"新技术的线上服务创新策略,对于推进智慧图书馆的建设、提高数字资源保障力、促进高校图书馆区域性发展、完善线上服务体系、提升核心竞争力具有重要的现实意义。
徐春,张静,卞祖薇[3]（2021）在《我国高校图书馆在线信息素养教育现状、困境及对策研究》文中提出[目的/意义]旨在为高校图书馆开展在线信息素养教育提供参考。[方法/过程]通过分析42所"双一流"建设高校图书馆网站和微信公众号相关内容,总结高校图书馆开展在线信息素养教育面临的困境,并提出解决对策。[结果/结论]高校图书馆应充分利用微信公众号开展在线信息素养教育,在保证在线信息素养教育内容和质量的前提下,建设线信息素养教育队平台、构建在线信息素养教育模式、组建在线信息素养教育团队、创建在线信息素养教育联盟等,服务于学校一流本科教育。
梁静[4]（2021）在《关于我国高校图书馆开展MOOC信息服务的研究》文中研究表明MOOC——Massive Open Online Courses是2012年由美国斯坦福大学开始兴起的一种新型在线教育模式,从2013年开始进入了中国,MOOC为我国高等教育发展模式提供了新思路,同时也对高校图书馆信息服务变革产生了巨大的影响。本文首先通过阅读大量国内外相关文献,梳理MOOC相关概念、发展起源和发展特点等内容,与此同时使用案例分析法针对国内外典型的高校MOOC运行平台案例进行研究、分析,为未来我国高校图书馆开展MOOC信息服务提供参考;其次运用SWOT（态势分析法）分析法,将与我国高校图书馆开展MOOC信息服务密切相关的各种内部、外部因素一一剖析出来,为开展MOOC信息服务提供了新的服务理念与服务体系;再次随机选择我国多家211高校图书馆网站,对于其开展MOOC信息服务的规模、课程种类、平台选取等情况进行调查,调查结果显示我国高校图书馆存在着MOOC关注度不足、馆员素质参差不齐、馆藏资源共享障碍、缺乏管理机制等问题;最后结合SWOT分析以及高校的调查结果,深度剖析了问题存在的原因,并提出从加强图书馆推广宣传、馆员素质教育、开展信息素养嵌入式教育、建立健全版权清理机制、建立健全MOOC评价系统等方面,为高校图书馆完善以及创新MOOC信息服务模式提供新思路。面对MOOC大规模、开放性、自主性、灵活性等一系列特征,高校图书馆作为高等教育结构体系中最重要的一环,应该主动承担起领头羊的角色,在完善MOOC信息平台服务策略的同时,积极应对机遇与挑战并结合自身特点,加强教育资源整合、创新服务模式、提高自身在教育界的地位,为我国不断注入新鲜的血液。
曹晶[5]（2021）在《基于Nvivo的高校图书情报学在线教育研究》文中进行了进一步梳理为把握我国图书情报学领域"在线教育"创新动态,本文借助Nvivo12.0软件对发表在我国图书情报学核心期刊上的有关在线教育的研究成果进行了文本分析。对三级节点的分析可以从整体上把握我国图书情报学领域"在线教育"研究的关注点,这些关注点包括:LIS在线教育、高校图书馆在线教育、图书馆在线资源及服务、网络学习社群和远程教育行为。然后,通过对其包含的二级节点和源节点的主题内容分析,得出图书情报学者对"在线教育"研究的关注点。
蔡非凡[6]（2021）在《基于数字人文的扬州大学图书馆数字资源建设研究》文中指出数字资源对高校师生的重要性不言而喻,高校图书馆承担着提供文献信息资源的职责,必须大力发展数字资源建设。虽然高校图书馆已经有了一定的数字资源建设基础,但随着数字人文的发展,高校图书馆数字资源建设又有了新的方向,因此,思考应该如何改进与完善高校图书馆数字资源建设是十分有必要的。本文将从以下六个部分研究数字人文下的扬州大学图书馆数字资源建设:第一部分为绪论,阐述本文的选题背景、研究目的和意义、国内外研究现状、研究方法和思路、创新与不足,对国内外有关数字人文下高校图书馆数字资源建设的研究现状进行分析,在此基础上对扬州大学图书馆数字资源建设现状开展调查。第二部分为相关概念及理论基础,详细介绍了数字资源的含义和分类,并阐述了数字人文理论,包括数字人文的概念、特点和价值,进一步分析了图书馆数字资源建设与数字人文之间的关系。第三部分为数字人文背景下扬州大学图书馆数字资源建设现状及问题分析,包括现状调查的目的、对象、方法和结果,从数字资源构成、数字资源组织存储、数字资源营销推广、数字资源服务利用四个方面对扬州大学图书馆数字资源建设现状进行了详细地调研,根据调查结果分析其存在的问题,即数字技术应用较为薄弱;图书馆人员结构不合理;参与建设的主体较为单一;管理协调与资金投入不足。第四部分为数字人文背景下扬州大学图书馆数字资源建设的思考与建议,根据第三部分分析得出的问题,提出改进完善扬州大学图书馆数字资源建设的建议,即运用新技术完善数字资源建设;培养高数字人文素质的馆员;实现数字资源建设多元化参与;加强建设规划与资金投入。第五部分为基于数字人文的高校图书馆数字资源建设模型,从基础资源层、技术应用层、组织管理层和用户服务层四个层次来构建数字人文下高校图书馆数字资源建设模型,旨在通过对扬州大学图书馆的数字资源建设研究来为其他高校图书馆提供参考借鉴。第六部分为结语,包括本文研究获得的主要结论和提出的主要观点,并在此基础上对论文中存在的有待进一步研究的问题给予客观说明。
李宇,郭丽英[7]（2021）在《疫情严防背景下东北地区高校图书馆服务举措调查研究》文中认为随着新冠疫情的快速蔓延,全国高校都采取了应急管理措施,控制疫情传播,积极开展各项服务工作。东北地区由于其特殊地理位置,紧邻俄罗斯、日本、韩国等多个国家,面临着输入性病例的巨大压力,文章通过网上调研方式,调查研究了东北地区18所高校图书馆的服务举措,从应急管理、资源推荐、网络服务、空间管理等多个方面进行研究,为高校图书馆在重大安全公共卫生事件下科学应对,发挥文献信息资源保障职能提供借鉴参考。
禹平,葛琳,刁云梅,韩爽[8]（2021）在《疫情防控期间高校图书馆线上服务实践探索与思考——以吉林省高校图书馆为例》文中进行了进一步梳理[目的/意义]探究疫情防控期间的线上服务创新探索,可为高校图书馆线上服务的完善与不断创新提供参考。[方法/过程]通过调研吉林省高校图书馆疫情防控期间线上服务的内容、形式、实践数据,总结当前高校图书馆区域性线上服务特点和问题,剖析高校图书馆线上服务现状。[结果/结论]实践表明,高校图书馆在线上服务创新实践中具备较为专业的服务能力和快速的应对效率,展现了线上服务的巨大作用和效果,但在资源保障体系、服务平台、队伍建设等方面仍存在问题,需在推进智慧图书馆建设、提高数字资源保障力、建设线上服务平台、健全馆员队伍、推进服务转型等方面积极努力。
傅敏[9]（2021）在《后疫情时期高校图书馆线上服务联盟的思考》文中研究说明新冠肺炎疫情期间,各高校图书馆积极采取措施,及时、主动地推出了各类线上服务。对我国7所高校图书馆在疫情期间推出的线上服务进行调研,总结各馆的应急措施和创新服务,分析线上服务存在的问题,提出后疫情时期开展线上服务联盟的建议。
徐春,张静,卞祖薇[10]（2021）在《新媒体环境下高校图书馆在线信息素养教育现状及策略研究》文中研究指明选取42所"双一流"建设高校图书馆微信公众号作为研究对象,获取当前在线信息素养教育现状及存在问题,通过构建在线信息素养教育平台解决现有问题,以期为高校图书馆开展在线信息素养教育提供借鉴。利用网络爬虫软件（python）抓取42所"双一流"建设高校图书馆微信公众号推送信息,筛选出微课程（微视频、微图文）、直播讲座（自办讲座、引入讲座）方面的推送信息,对这些推送信息进行分析。高校图书馆应充分利用微信公众号开展在线信息素养教育,在保证在线信息素养教育内容和质量的前提下,加强在线信息素养教育队伍建设、构建在线信息素养教育平台、建设微信公众号推送信息品牌栏目、充分利用微信公众号服务功能提升推送信息利用率等。
二、高校图书馆在线服务模式研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校图书馆在线服务模式研究（论文提纲范文）
（1）“双一流”高校图书馆在线学习支持服务调查与分析（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2调查数据来源 |
| 3“双一流”高校图书馆在线学习支持服务现状 |
| 3.1资源支持服务 |
| 3.1.1 商业数据库购置情况 |
| 3.1.2 在线电子教参系统建设情况 |
| 3.1.3 网络信息资源整合和揭示情况 |
| 3.1.4 资源用户共建情况 |
| 3.2 在线信息素养与学习能力培养 |
| 3.3 技术和平台支持服务 |
| 3.4 互动与交流支持 |
| 4“双一流”高校图书馆在线学习支持服务存在的问题 |
| 4.1 对在线学习支持服务重视程度有待加强 |
| 4.2 对在线学习支持服务的资源保障还有待完善 |
| 4.3 在线信息素养教育内容有待拓展和深化 |
| 4.4 在线学习支持服务与信息技术缺乏深度融合 |
| 5“双一流”高校图书馆在线学习支持服务优化策略 |
| 5.1 构建高效的学习支持服务体系 |
| 5.2 提升学习支持服务的资源保障 |
| 5.3 拓展和深化在线信息素养教育内容 |
| 5.4 加大信息技术在线上学习支持服务中的应用力度 |
| 5.5 协同推进在线学习支持服务向纵深发展 |
| 6结语 |
（2）新技术驱动下的高校图书馆线上服务模式创新策略研究——基于江苏省本科高校图书馆的调研情况分析（论文提纲范文）
| 1 江苏省高校图书馆线上服务的现状 |
| 1.1 调查样本概况 |
| 1.2 高校图书馆微信平台线上服务情况 |
| 1.2.1 总体情况 |
| 1.2.2 微信平台线上服务类型分析 |
| 2 江苏省高校图书馆线上服务存在的问题 |
| 2.1 线上服务体系不够完善、系统，没有形成规范性文件 |
| 2.2 资源保障体系不健全，电子教参资源不足尤为显着 |
| 2.3 数字资源的整合和挖掘不足，个性化精准服务能力较弱 |
| 2.4 展开防疫科普宣传力度不够 |
| 2.5 阅读活动趋于同质化，对于读者的吸引力不够 |
| 3 依托新技术创新高校图书馆线上服务模式的策略 |
| 3.1 5G+技术助推智慧图书馆建设 |
| 3.2 5G+技术助推数字资源建设，实现资源共建共享 |
| 3.3 5G+技术助推打造优质线上服务平台 |
| 3.4 5G+技术助推线上阅读服务更加智慧化 |
| 3.5 5G+技术助推开展虚假信息甄别教育 |
| 4结语 |
（3）我国高校图书馆在线信息素养教育现状、困境及对策研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 高校图书馆在线信息素养教育现状 |
| 1.1 调查对象、方法及内容 |
| 1.2 调查结果分析 |
| 1.2.1 高校图书馆在线信息素养教育总体情况 |
| (1)新生入馆教育 |
| (2)讲座培训 |
| (3)文献检索课 |
| (4)微课程 |
| (5)信息素养能力测试 |
| (6)信息素养竞赛 |
| 1.2.2 高校图书馆在线信息素养教育平台建设 |
| 1.2.3 高校图书馆在线信息素养教育内容分析 |
| (1)关于信息检索基础方面的在线内容 |
| (2)关于数据库使用方面的在线内容 |
| (3)关于图书馆资源访问方面的在线内容 |
| (4)关于科研素养方面的在线内容 |
| (5)关于知识产权方面的在线内容 |
| 2 高校图书馆在线信息素养教育面临的困境 |
| 2.1 在线信息素养教育平台建设困境 |
| 2.2 在线信息素养教育团队建设困境 |
| 2.3 在线信息素养教育内容建设困境 |
| 2.4 在线信息素养教育效果保障困境 |
| 2.5 在线信息素养教育学习媒体困境 |
| 3 高校图书馆在线信息素养教育解决的对策 |
| 3.1 建设在线信息素养教育平台，打造“一站式”学习平台 |
| 3.2 构建在线信息素养教育模式，全面开展在线学习服务 |
| 3.3 组建在线信息素养教育团队，培养全能型教学人员 |
| 3.4 创建在线信息素养教育联盟，共建共享在线学习资源 |
| 3.5 移动学习成为在线信息素养教育能力提升学习主流工具 |
| 4 结论 |
（4）关于我国高校图书馆开展MOOC信息服务的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题背景及选题意义 |
| 一、选题背景 |
| 二、选题意义 |
| 第二节 国内外研究现状 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 三、国内外研究现状评析 |
| 第三节 研究方法及思路 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究思路 |
| 第四节 研究创新之处 |
| 第二章 MOOC概述及平台介绍 |
| 第一节 MOOC的起源及概念 |
| 第二节 MOOC运行平台的介绍 |
| 一、国内MOOC运行平台的介绍 |
| 二、国外MOOC运行平台的介绍 |
| 第三章 高校图书馆开展MOOC信息服务的SWOT分析 |
| 第一节 优势(Strength) |
| 一、高校图书馆信息服务的优势 |
| 二、高校图书馆MOOC教学信息梳理、整合与开发的优势 |
| 三、高校图书馆信息素养教育的优势 |
| 四、为MOOC平台提供特色服务 |
| 第二节 劣势(Weakness) |
| 一、MOOC服务缺乏本土化理论研究 |
| 二、高校图书馆MOOC服务体系亟待建立 |
| 三、MOOC信息服务能力有待提高 |
| 第三节 机遇(Opportunity) |
| 一、图书馆信息服务的重要性 |
| 二、MOOC平台亟需推广宣传 |
| 三、MOOC发展需要图书馆配套服务 |
| 第四节 威胁(Threats) |
| 一、MOOC平台存在封闭性 |
| 二、MOOC教学对信息资源提出新要求 |
| 三、教育信息化产业链冲击图书馆功能 |
| 第五节 基于SWOT分析的MOOC服务的策略 |
| 一、加强我国高校图书馆MOOC服务的本土化研究 |
| 二、MOOC服务理念的创新 |
| 三、建立专业的MOOC教学服务团队 |
| 第四章 我国高校图书馆开展MOOC信息服务的现状调查 |
| 第一节 调查对象 |
| 第二节 调查内容 |
| 第三节 调查步骤 |
| 第四节 调查分析 |
| 一、高校图书馆MOOC平台的建设情况 |
| 二、高校图书馆课程投放情况 |
| 三、高校图书馆开展MOOC服务情况 |
| 第五节 存在的问题 |
| 一、部分高校缺乏对MOOC的关注 |
| 二、馆员MOOC素质良莠不齐、服务能力有限 |
| 三、高校师生MOOC信息素养水平参差不齐 |
| 四、资源共享方面存在障碍,形成信息壁垒 |
| 五、缺乏有效的评分系统及激励机制 |
| 第五章 完善我国高校图书馆开展MOOC信息服务的策略 |
| 第一节 加强MOOC推广,宣传教育新理念 |
| 第二节 加强MOOC学科馆员继续教育 |
| 一、加强馆员思想教育,开展继续教育 |
| 二、培养专业、技能型馆员 |
| 第三节 开展嵌入式MOOC信息素养培育课程 |
| 第四节 整合优质资源,建立版权清理机制 |
| 第五节 建立健全高校图书馆MOOC评价指标 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）基于Nvivo的高校图书情报学在线教育研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、数据获取 |
| 三、数据分析 |
| （一）数据编码与节点创建 |
| （二）主题内容分析 |
| 1. LIS在线教育 |
| 2. 高校图书馆在线教育 |
| 3. 图书馆在线资源及服务 |
| 4. 网络学习社群 |
| 5. 远程教育 |
| 四、结论与展望 |
（6）基于数字人文的扬州大学图书馆数字资源建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 研究现状述评 |
| 1.4 研究方法及思路 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究思路 |
| 1.5 创新与不足 |
| 1.5.1 创新之处 |
| 1.5.2 不足之处 |
| 第2章 相关概念及理论基础 |
| 2.1 数字资源概述 |
| 2.1.1 数字资源的含义 |
| 2.1.2 数字资源的分类 |
| 2.2 数字人文理论 |
| 2.2.1 数字人文的概念 |
| 2.2.2 图书馆数字资源建设与数字人文的关系 |
| 第3章 数字人文下扬州大学图书馆数字资源建设现状及问题 |
| 3.1 数字人文下扬州大学图书馆数字资源建设现状调查 |
| 3.1.1 调查目的、对象及方法 |
| 3.1.2 调查结果 |
| 3.2 数字人文下扬州大学图书馆数字资源建设问题分析 |
| 3.2.1 数字技术应用较为薄弱 |
| 3.2.2 图书馆人员结构不合理 |
| 3.2.3 参与建设的主体较为单一 |
| 3.2.4 管理协调与资金投入不足 |
| 第4章 数字人文下扬州大学图书馆数字资源建设的思考与建议 |
| 4.1 运用新技术完善数字资源建设 |
| 4.2 培养高数字人文素质的馆员 |
| 4.3 实现数字资源建设多元化参与 |
| 4.4 加强建设规划与资金投入 |
| 第5章 基于数字人文的高校图书馆数字资源建设模型 |
| 5.1 基础资源层 |
| 5.2 技术应用层 |
| 5.3 组织管理层 |
| 5.4 用户服务层 |
| 第6章 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（7）疫情严防背景下东北地区高校图书馆服务举措调查研究（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 东北地区高校图书馆疫情期间服务调查 |
| 2.1 调查对象及方式 |
| 2.2 调查内容 |
| 2.3 东北地区高校图书馆疫情期间服务调查分析 |
| 2.3.1 初期应急举措分析 |
| 2.3.2 资源远程获取服务分析 |
| 2.3.3 空间管控措施分析 |
| 2.3.4 防疫宣传分析 |
| 2.3.5 线上服务分析 |
| 3 调研发现东北地区高校图书馆存在的不足 |
| 3.1 防疫宣传仍需加强 |
| 3.2 资源获取渠道仍需完善 |
| 3.3 线上教学资源保障不足 |
| 3.4 区域协作机制需要加强 |
| 4 重大公共卫生事件下大学图书馆开展服务的思考 |
| 4.1 加强宣传培训，提升防控意识 |
| 4.2 整合完善电子资源，助力线上教学 |
| 4.3 延伸信息获取渠道，实现资源远程访问 |
| 4.3.1 要加强资源远程访问技术保障 |
| 4.3.2 整合发布OPEN-ACCESS电子资源 |
| 4.4 综合运用现代网络科技，拓展服务模式 |
| 4.5 加强协作机制，提升综合防控能力 |
| 5 结语 |
（8）疫情防控期间高校图书馆线上服务实践探索与思考——以吉林省高校图书馆为例（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 新冠疫情期间高校图书馆线上服务研究与实践 |
| 3 吉林省高校图书馆线上服务形式与内容 |
| 3.1 宣传引导 |
| 3.2 资源保障 |
| 3.3 教学支持 |
| 3.4 助力科研 |
| 3.5 阅读推广 |
| 4 吉林省高校图书馆线上服务数据分析 |
| 4.1 基于服务内容的数据分析 |
| 4.2 基于高校类型的数据分析 |
| 4.3 线上服务常规化数据分析 |
| 5 吉林省高校图书馆线上服务存在的问题 |
| 5.1 资源保障体系不健全，保障功能不完善 |
| 5.2 线上服务平台不统一，服务形式不智能 |
| 5.3 个性化精准服务能力较弱 |
| 5.4 教学科研类软件建设不足 |
| 5.5 团队建设有待提高 |
| 5.6 线上服务活动的能力不均衡 |
| 6 思考与展望 |
| 6.1 推进智慧图书馆建设，加强智慧服务手段与能力 |
| 6.2 提高数字资源保障能力，加强电子教材教参系统建设 |
| 6.3 建设线上服务平台，提升服务效率与用户覆盖率 |
| 6.4 构建共享合作平台，推进校馆之间、馆馆之间有机联合 |
| 6.5 提高馆员服务能力，完善图书馆人员结构 |
| 6.6 推进新型线上服务模式，拓展线上服务内容 |
（9）后疫情时期高校图书馆线上服务联盟的思考（论文提纲范文）
| 一、高校图书馆疫情期间线上服务调研 |
| (一)加强数字资源建设 |
| 1.数字资源增幅明显 |
| 2.推送与疫情相关的资源 |
| (二)开展馆际互借和文献传递优惠服务 |
| 1.文献传递升级 |
| 2.开展馆际互借服务 |
| (三)加大电子教材教参的比重 |
| 1.自建教材教参平台 |
| 2.积极利用教材教参数据库资源 |
| (四)推广线上阅读 |
| 1.传统活动 |
| 2.特色活动 |
| (五)举办在线讲座、培训 |
| 二、疫情期间高校图书馆线上服务的比较分析 |
| (一)疫情资源信息零散 |
| (二)数字资源推送普遍缺乏针对性 |
| (三)文献传递服务被动 |
| (四)电子教材教参资源零散 |
| (五)线上阅读推广活动同质化 |
| 三、高校图书馆线上联盟服务建议 |
| (一)精准推送联盟资源 |
| 1.统筹打造精准资源 |
| 2.将文献传递嵌入资源推送 |
| 3.与物流公司合作开展馆际互借服务 |
| (二)共建教学资源平台 |
| (三)联合打造线上阅读推广品牌 |
| (四)联合打造在线直播团队 |
（10）新媒体环境下高校图书馆在线信息素养教育现状及策略研究（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2“双一流”建设高校图书馆在线新信息素养教育现状 |
| 2.1 调查对象、方法及内容 |
| 2.2 调查结果及分析 |
| 2.2.1“双一流”建设高校图书馆在线信息素养教育情况 |
| 2.2.2“双一流”建设高校图书馆在线信息素养教育形式 |
| 2.2.3“双一流”建设高校图书馆在线信息素养教育内容 |
| 2.2.4“双一流”建设高校图书馆在线信息素养教育特色 |
| 3 高校图书馆在线信息素养教育存在问题及解决策略 |
| 3.1 存在问题 |
| 3.1.1 微信公众号在在线信息素养教育中重视程度参差不齐 |
| 3.1.2 认证服务号在在线信息素养教育方面弱于认证订阅号 |
| 3.1.3 高校图书馆开展在线信息素养教育团队建设能力不足 |
| 3.2 解决对策 |
| 3.2.1 构建用于在线信息素养教育“一站式”服务平台 |
| 3.2.2 打造在线信息素养教育微信公众号服务品牌栏目 |
| 3.2.3 组建在线信息素养教育团队适应教育模式新趋势 |
| 3.2.4 利用微信公众号多种功能服务在线信息素养教育 |
| 3.2.5 建立在线信息素养教育考核机制提高用户参与率 |
| 4 结语 |
四、高校图书馆在线服务模式研究（论文参考文献）
- [1]“双一流”高校图书馆在线学习支持服务调查与分析[J]. 董振平,邵玉河,孙涛. 图书馆工作与研究, 2022(01)
- [2]新技术驱动下的高校图书馆线上服务模式创新策略研究——基于江苏省本科高校图书馆的调研情况分析[J]. 高恬,张琴,任君红. 文化创新比较研究, 2021(31)
- [3]我国高校图书馆在线信息素养教育现状、困境及对策研究[J]. 徐春,张静,卞祖薇. 情报探索, 2021(05)
- [4]关于我国高校图书馆开展MOOC信息服务的研究[D]. 梁静. 黑龙江大学, 2021(10)
- [5]基于Nvivo的高校图书情报学在线教育研究[J]. 曹晶. 丽水学院学报, 2021(03)
- [6]基于数字人文的扬州大学图书馆数字资源建设研究[D]. 蔡非凡. 扬州大学, 2021(09)
- [7]疫情严防背景下东北地区高校图书馆服务举措调查研究[J]. 李宇,郭丽英. 山东图书馆学刊, 2021(02)
- [8]疫情防控期间高校图书馆线上服务实践探索与思考——以吉林省高校图书馆为例[J]. 禹平,葛琳,刁云梅,韩爽. 图书情报工作, 2021(08)
- [9]后疫情时期高校图书馆线上服务联盟的思考[J]. 傅敏. 江苏经贸职业技术学院学报, 2021(02)
- [10]新媒体环境下高校图书馆在线信息素养教育现状及策略研究[J]. 徐春,张静,卞祖薇. 图书馆研究, 2021(02)