一、创新素质实践行活动刍议（论文文献综述）
于敏,张亚[1]（2016）在《浅谈中职英语教师的创新素质》文中进行了进一步梳理中职英语教学应突出基础知识的同时,注重能力的培养以及就业的需要。实现这一根本要求,教师的创新素质是关键。本文简单提出中职英语教师的"创新素质"论题,并论述提高创新素质的几点举措。
韦宏思[2]（2011）在《少数民族地区大学生创新素质培养研究 ——以广西高校大学生为例》文中研究指明加强少数民族地区大学生创新素质的培养,对推动民族地区经济社会发展,促进各民族的团结和国家的繁荣,提高人才培养的质量,具有十分重要的作用。由于历史原因和经济社会文化发展水平的差异,少数民族地区高等学校在培养创新型人才方面,与东部发达地区仍存在较大差距,与民族地区的经济建设和社会事业的快速发展不相适应,缺乏高素质创新型人才成为制约民族地区经济社会发展一个重要因素。如何培养民族地区大学生的创新素质,是民族地区高等学校面临的重要课题。本文以广西民族地区高校大学生创新素质培养为例,从以下几个方面进行分析和研究。第一,对创新、创新素质及相关概念进行界定,分析它们的联系与区别,在理论上正确的把握创新和创新素质的涵义以及发展概况,指出课题研究的目的、意义和方法。第二,本文从国家层面、民族地区层面,阐述了民族地区大学生创新素质培养的重要意义,是贯彻落实科学发展观,建设创新型国家,迎接知识经济挑战,增强国家综合实力,促进民族地区经济政治文化社会发展的迫切需要。第三,指出当前民族地区大学生创新素质的现状和存在问题,并分析原因,指出问题的根源所在。第四,根据少数民族地区大学生特点和实际,从教育观念、教学改革、师资队伍、机制环境等四个层面,提出了民族地区大学生的创新素质培养的基本途径：一是转变高等教育思想观念,创新民族地区人才培养理念；二是推进教育教学改革,创新民族地区人才培养模式；三是加强师资队伍建设,建立创新型人才培养基地；四是健全大学生创新机制,营造创新型人才培养环境。
袁青云[3]（2010）在《化学教学中提高学生创新素质之策略》文中研究指明本文以新课程要求,就如何培养学生的创新素质,结合化学学科的学习特点,进行了相关尝试,提出了切实可行的策略。
沈洪斌[4]（2007）在《逐步完善中考制度 着力培养创新素质——武汉市“创新素质实践行”评价的探索与建议》文中研究说明“创新素质实践行”,是武汉市开展的以促进中小学生全面发展为宗旨,以培养学生创新素质为重点,以引导学生走进自然和社会开展实践活动为途径,以自主、合作、探究为学习方式的开放性教育活动。武汉市为顺利开展“创新素质实践行”活动,在学生评价方面采取了许多新举措。2001年,武汉市政府倡导的“创新素质实践行”活动拉开帷幕,当年即评选出22名优秀学生免试进入重点中学,104名学生初中毕业成绩加20分,从而开创了与该活动有关的中考优录政策。2002年,该活动被列入中小学课程计划,实行“准课程管理”。市政府规定:除特殊情况外,不按照要求完成社会实践活动的初中学生一律不允许毕业。2003年,市教育局印发《武汉市中小学“创新素质实践行”活动综合评价实施方案（试行》）,制定了“优秀作
李东[5]（2005）在《花繁叶茂硕果丰——武昌实验中学德育创新经验四则》文中研究表明 湖北省武昌实验中学是一所有85年历史的省级示范名校,在实施素质教育,培养全面发展的创造型人才中,学校德育工作勇于创新,敢于开拓,使德育获得不断发展,不断突破,呈现出一派花繁叶茂硕果丰的喜人情景。加强科研,更新德育理念21世纪是知识经济的时代,社会的生产方式、生活方式、思维方式都发生了
首义路小学少先队大队部[6]（2005）在《传承首义文明 弘扬民族精神——武昌区首义路小学“民族精神代代传”主题教育活动展示》文中提出 [活动方案]一、活动主题传承首义文明,弘扬民族精神。二、活动目标1、通过丰富多彩的体验教育活动,教育引导全体少先队员了解民族精神的丰富内容,感受民族精神的伟大力量,体验民族精神的时代内涵,逐步树立民族自尊心和自豪感,从小立志为实现中华民族的伟大复兴做好全面准备。2、与学校首义地域特色相结合,以具体实在的体验教育活动培养学生爱首义、兴首义、强中国的爱国情怀,立志
伍红玲,何如山[7]（2005）在《让每个学生绽放精彩——武汉市江夏区第一初级中学探索成功教育撷英》文中研究说明 武汉市江夏区第一初级中学是2001年在原江夏一中的校址上崛起的一所新型初级中学。作为江夏区唯一的一所改制初中,江夏第一初中的兴办一定程度地满足了部分家长对优质教育的需求。但是,由于学校不是划片招生,没有固定的生源,面临着生存发展的危机。这种危机使得学校领导一次又一次地冷静思考:应该构建怎样的管理模式、育
杨国涛,乐钢,云晖[8]（2004）在《雨润江岸桃李芳——武汉市江岸区未成年人思想道德建设实录》文中研究说明 万里长江之畔,华中重镇武汉市的东北部,坐落着一个具有光荣革命传统的老城区——江岸区。这里,爆发过辛亥革命惨烈的阳夏之战以及震惊中外的江岸铁路工人"二七"大罢工;这里,党曾领导武汉各界群众英勇斗争,收回了英租界,取得反帝斗争的伟大胜利;这里,召开过挽救革命挽救党的重要会议——"八七会议"……近百年来,许多爱国志士和共产党人在这块热土上开展艰苦卓绝、可歌可泣
辜胜阻[9]（2003）在《变革传统教学模式的实践探索》文中研究表明我国基础教育面临三大改革 :教学内容改革、考试评价制度改革和教学模式改革。随着中小学教学内容和考试评价改革的不断推进 ,受两者制约的教学模式也需进行相应的改革。武汉市近年来实施的“创新素质实践行”教改实验 ,努力探索集教育理念、教学行为和学习方法为一体的教育范式 ,其目标在于实现学校与社会、课堂与生活相结合 ;知识学习、能力培养与情感体验相结合 ;社区服务、基于社会资源的学习与网络学习相结合 ;科技教育、创新实践与创造发明相结合 ;实践活动、课堂教学与教材建设相结合 ;教学模式变革、激励机制创新与考试评价改革相结合。
徐学俊,陶宏斌,周冬祥[10]（2002）在《关于中小学学习方式变革的探索——武汉市中小学“创新素质实践行”活动的回顾与思考》文中研究指明为了迎接知识经济的挑战 ,顺应教育改革的潮流 ,武汉市开展了中小学“创新素质实践行”活动。这项活动旨在引导广大中小学生走进自然和社会 ,学会观察、学会发现、学会研究、学会求知、学会关心、学会合作、学会创新。本文论述了这项活动的基本理念、组织形式和方法 ,探讨了这项活动的哲学和教育科学理论基础、区别于其他教育活动的特性 ,以及必须遵循的活动原则等
二、创新素质实践行活动刍议（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、创新素质实践行活动刍议（论文提纲范文）
（1）浅谈中职英语教师的创新素质（论文提纲范文）
| 一、教学方法的创新 |
| 二、引导学生在实践中创新 |
| 三、善于构建互动、新型的师生关系 |
（2）少数民族地区大学生创新素质培养研究 ——以广西高校大学生为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 一 创新以及相关概念的基本内涵、理论发展和研究目的 |
| (一) 创新与创造的概念、本质及联系与区别 |
| (二) 创新素质以及相关概念的基本涵义 |
| (三) 创新的主要特征及其价值 |
| (四) 国内外对创新的理论研究、发展概况及综述 |
| (五) 课题研究的目的、方法和意义 |
| 二 少数民族地区大学生创新素质培养的重要意义 |
| (一) 建设创新型国家,促进民族地区经济发展的紧迫任务 |
| (二) 增强国家综合实力,激发民族创新精神的根本动力 |
| (三) 深化高等教育改革,振兴民族地区高等教育的客观需要 |
| (四) 促进人的全面发展,提高民族地区大学生素质的内在要求 |
| 三 少数民族地区大学生创新素质培养存在问题及原因分析 |
| (一) 少数民族地区大学生创新素质培养现状调查 |
| (二) 少数民族地区大学生创新素质培养存在的问题及原因分析 |
| 1. 教育理念比较陈旧,教育手段和方法落后 |
| 2. 教学模式相对落后,理论与实践脱节 |
| 3. 高等教育基础薄弱,教师和学生创新能力不强 |
| 4. 教育管理体制滞后,创新的机制不健全 |
| 四 少数民族地区大学生创新素质培养的途径 |
| (一) 转变高等教育思想观念,创新民族地区人才培养理念 |
| 1. 树立新的教育观念,激发民族地区大学生的创新意识 |
| 2. 加强思想政治教育,培养民族地区大学生的创新精神 |
| (二) 推进教育教学改革,创新民族地区人才培养模式 |
| 1. 改革课程体系,构建民族地区特色教学体系 |
| 2. 改变教育模式,促进民族地区大学生全面发展 |
| 3. 改善学习方法,培养大学生良好的创新个性 |
| (三) 加强师资队伍建设,建立创新型人才培养基地 |
| 1. 实施人才强校战略,培养高素质的师资队伍 |
| 2. 改善高校办学条件,建设大学生创新实践基地 |
| (四) 健全大学生创新机制,营造创新型人才培养环境 |
| 1. 加强创新文化建设,提高少数民族大学生的人文素质 |
| 2. 开展创新素质教育,培养民族地区大学生的科学素质 |
| 结论 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 致谢 |
（3）化学教学中提高学生创新素质之策略（论文提纲范文）
| 1 改革教学内容, 关注教学资源的人文性、深刻性 |
| 2 改革实验教学, 关注实验的发散性、探究性 |
| 3 改革习题教学, 关注解题的科学性、批判性 |
| 4 改革教学途径, 关注第二课堂的多形式、多途径 |
| 5 改革课堂教学, 关注思维品质的创新性 |
四、创新素质实践行活动刍议（论文参考文献）
- [1]浅谈中职英语教师的创新素质[J]. 于敏,张亚. 新校园(中旬), 2016(11)
- [2]少数民族地区大学生创新素质培养研究 ——以广西高校大学生为例[D]. 韦宏思. 广西师范大学, 2011(05)
- [3]化学教学中提高学生创新素质之策略[J]. 袁青云. 化学教学, 2010(12)
- [4]逐步完善中考制度 着力培养创新素质——武汉市“创新素质实践行”评价的探索与建议[J]. 沈洪斌. 中国教育学刊, 2007(06)
- [5]花繁叶茂硕果丰——武昌实验中学德育创新经验四则[J]. 李东. 学校党建与思想教育(下半月), 2005(03)
- [6]传承首义文明 弘扬民族精神——武昌区首义路小学“民族精神代代传”主题教育活动展示[J]. 首义路小学少先队大队部. 学校党建与思想教育(下半月), 2005(03)
- [7]让每个学生绽放精彩——武汉市江夏区第一初级中学探索成功教育撷英[J]. 伍红玲,何如山. 学校党建与思想教育(下半月), 2005(01)
- [8]雨润江岸桃李芳——武汉市江岸区未成年人思想道德建设实录[J]. 杨国涛,乐钢,云晖. 学校党建与思想教育(下半月), 2004(12)
- [9]变革传统教学模式的实践探索[J]. 辜胜阻. 教育研究, 2003(08)
- [10]关于中小学学习方式变革的探索——武汉市中小学“创新素质实践行”活动的回顾与思考[J]. 徐学俊,陶宏斌,周冬祥. 教育研究, 2002(07)